الرسالة

المساهمة الفاعلة في تقدم وتطور المجتمع الفلسطيني من خلال إعداد مهندسين صناعيين متميزين ومهنيين، اعتماداً على خطة دراسية تفاعلية مع الاحتياجات الحالية والمستقبلية والبحث العلمي الموجه لاحتياجات السوق والكوادر التعليمية المؤهلة وبنى تحتية كفؤة، والتدريب الفعال على أحدث التكنولوجيا والبيئة الإيجابية والمريحة للطلبة وأعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية.

الرؤيا

تحقيق التميز في تعليم تخصص الهندسة الصناعية وخدمة المجتمع والأبحاث التطبيقية، وذلك لرفد السوق المحلي والأسواق الإقليمية بخريجين على درجة عالية من التأهيل والكفاءة.

المرافق

 مختبر هندسة السلامة والعوامل الإنسانية    65589

الأجهزة:

• Anthropometer (body dimension meter)
• Audiometer
• Flue Gas Analyzer
• CFM meter
• Microdust pro
• Sound level meter
• Light Level Meter
• Dynamometer

المهارات المكتسبة من مختبر هندسة السلامة والعوامل الإنسانية (65589):

• القدرة على تحليل البيانات الناتجة من التجارب، وإجراء عمليات حسابية بسيطة، وإجراء التجارب في المختبر.
• القدرة على العمل ضمن فريق.
• القدرة على اقتراح الحلول العملية لمشاكل السلامة من خلال التجارب والمشاريع.
• القدرة على إعداد تقرير أسبوعي.
• مختبر المواد الهندسسية والتعدين (65325)

الاجهزة:

• Brook's pendulum tester
• Universal material testing machine
• Torsion Testing Machine
• Grinding machine
• Polishing machine
• Microscope with screen support
• Vickers hardness tester
• Brinell hadness tester
• Furnace(Oven)
• Rubber block

المهارات المكتسبة من مختبر المواد الهندسية والتعدين (65325):

• أن يكون الطالب قادراً على جمع وتحليل البيانات من التجارب و توضيح العوامل التي تؤثر على النتائج.
• أن يكون الطالب قادراً على إجراء التجارب باستخدام الأدوات والمعدات المطلوبة وفق الطريقة الصحيحة.
• فهم المبادئ الأساسية لمادة المواد الهندسية والتعدين.

65530 مختبر العمليات الانتاجية
الاجهزة:

• Lathe machine
• Manual cutting threads tools
• Milling machine
• Deep Drawing Machine
• Metal spinning machine
• Patterns, gates, risers, and sprues plates for sand casting
• Centrifugal casting machine
• CNC Turning machine
• CNC milling machine

المهارات المكتسبة:

• أن يكون الطالب قادراً على فهم المبادئ الأساسية للعمليات التصنيعية.
• أن يكون الطالب قادراً على إجراء التجارب باستخدام الأدوات والمعدات المطلوبة وفق الطريقة الصحيحة.
• أن يكون الطالب قادراً على جمع وتحليل البيانات من التجارب موضحاً العوامل المؤثرة بالنتائج.

مختبر تطبيقات محوسبة 10631310:

التعرف إلى البرامج الحاسوبية التي تستخدم في كثير من التطبيقات في الهندسة الصناعية، مثل: برامج معالج النصوص، معالج الأرقام، الإحصاء، بحوث عمليات، قواعد البيانات، الإنترنت والبريد الإلكتروني،MS-Project ، Power Point، وبرامج أخرى.

قطاع الصناعة

لقد ظهرت الهندسة الصناعية كواحدة من التخصصات الفعّالة التي تعد الأمثل لحل المسائل المعقدة في عالم التكنولوجيا، وفي المصانع، وفي أنظمة الإنتاج، وفي المؤسسات الخدماتية حول العالم. إن تقييم مصنع أو مؤسسة هو معضلة صعبة ومعقدة، لأن هذا يتطلب معرفة في العلوم الأساسية، والعلوم الهندسية، والإدارة، والعلوم السلوكية، وعلوم الكمبيوتر، والمعلومات، والاقتصاد. كما ويتطلب معرفةً أوسع بمواضيع تختص بالمبادئ الأساسية لنظم الإنتاج.
من الأسباب الملحة لظهور الهندسة الصناعية هي الثورة الصناعية والحاجة الملحة لأشخاص متدربين ومعدين صناعياً، بحيث يكون باستطاعتهم تخطيط وتصميم ومتابعة عمليات ذات أنظمة معقدة وكبيرة، بالإضافة إلى ما ذكر، الحاجة الملحة لرفع فاعلية وكفاءة وإنتاجية العمليات، وكذلك تحسين جودة المنتج والخدمات.
وتم عقد اتفاقية للتعاون بخصوص مشاريع التخرج مع الشركة الوطنية للدواجن "عزيزة".

التعليم والتعلم

يعتمد مدرسو البرنامج على توظيف التكنولوجيا في التعليم، وذلك بهدف تحسين وتطوير العملية التعليمية، فكانت تجربتهم رائعة ومميزة خلال تطوير وتدريس عدة مساقات باستخدام برنامج موودل الذي يقدم خدمة التعلم الإلكتروني. ويتم عرض المادة العلمية للمساقات الأكاديمية بحيث تكون أكثر متعةً للمدرس والطالب مع الحفاظ أساساً على المحتوى العلمي وإثراء المادة بالصور التوضيحية ومقاطع الفيديو المرتبطة بالموضوع المحدد ضمن التسلسل المضبوط والسلس لمحتوى المادة، بالإضافة إلى إثراء العملية التعليمية من خلال التواصل المباشر مع الطلبة عبر ميزات التعلم الإلكتروني، حيث يتم وضع الإعلانات وإنشاء المنتديات لمناقشة بعض الأفكار والأسئلة التي يتم طرحها. كانت التجربة ناجحة وممتعة سواءً للطالب أو المدرس، وأكثر سهولة في شرح المعلومة وإيصالها للطالب بطريقة ممتعة.

طرق التقويم

يعتمد مدرسو البرنامج على عدة أساليب متبعة من قبل لجنة الجودة بالتعليم الجامعي (ABET)،و ذلك من خلال عدة طرق في التقويم:

• التقويم البنائي أوالتكويني.
• التقويم التشخيصي.
• التقويم الختامي أوالنهائي.

يعتمد التقويم البنائي على عدة أساليب منها: المناقشة الصفية، والواجبات البيتية ومتابعتها.
ومن أبرز الوظائف التي يحققها هذا النوع من التقويم هي: تحديد جوانب القوة والضعف لدى التلاميذ، لعلاج جوانب الضعف وتلافيها، وتعزيز جوانب القوة و إثارة دافعية المتعلم للتعلم والاستمرار فيه.
ويهدف التقويم التشخيصي إلى اكتشاف نواحي القوة والضعف في تحصيل المتعلم، ويرتبط ارتباطاً وثيقاً بالتقويم البنائي من ناحية وبالتقويم الختامي من ناحية أخرى ومن أهم أهدافه تحديد أسباب صعوبات التعلم التي يواجهها المتعلم حتى يمكن علاج هذه الصعوبات.
التقويم الختامي أو النهائي هو الذي يحدد درجة تحقيق المتعلمين للمخرجات الرئيسية لتعلم مقرر ما.