Artificial Intelligence in Interior Design Education: Technology Acceptance and Creative Agency in a Resource-Constrained Context

تتناول الدراسة واحدة من القضايا الحديثة التي تشغل مؤسسات التعليم العالي عالميًا، والمتمثلة في كيفية دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم الإبداعي والتصميمي دون التأثير على استقلالية الطالب وقدرته على التفكير النقدي والابتكار.

واعتمدت الدراسة على تحليل آراء (246) طالبًا وطالبة من تخصص التصميم الداخلي في جامعة النجاح الوطنية، بهدف فهم العوامل التي تؤثر في تقبل الطلبة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، وتقييم الفرص والتحديات المرتبطة بهذه التقنيات في بيئة تعليمية محدودة الموارد. وقد أظهرت النتائج أن إدراك الطلبة للفوائد المحتملة للذكاء الاصطناعي كان العامل الأكثر تأثيرًا في تشكيل توقعاتهم المستقبلية تجاه استخدامه في التعليم والتصميم.

كما بينت الدراسة أن الطلبة ينظرون إلى الذكاء الاصطناعي بوصفه أداة داعمة للإبداع والابتكار وتحسين الكفاءة المهنية، مع التأكيد على أهمية تطوير الوعي الأخلاقي والتفكير النقدي لضمان الاستخدام المسؤول لهذه التقنيات.

يأتي هذا الإنجاز في إطار جهود جامعة النجاح الوطنية لتعزيز البحث العلمي في المجالات الناشئة، وتطوير فهم علمي معمق للفرص والتحديات التي تفرضها تقنيات الذكاء الاصطناعي على التعليم العالي.

كما يعكس التزام الجامعة بدراسة التطبيقات العملية للذكاء الاصطناعي في مختلف التخصصات الأكاديمية، بما يسهم في تطوير المناهج التعليمية وإعداد خريجين قادرين على التفاعل مع التحولات الرقمية المتسارعة في سوق العمل.

وتبرز أهمية الدراسة كذلك في كونها من أوائل الدراسات التي تبحث بصورة منهجية في توظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم التصميم الداخلي في السياق الفلسطيني والبيئات محدودة الموارد، مما يمنحها قيمة علمية وتطبيقية خاصة.

أُنجزت هذه الدراسة بمشاركة الباحثين:

• الدكتور هاني خليل فران
• الدكتورة ثروت حجازي
• الدكتور عقاب الجبالي
• الدكتور عبد الكريم أيوب
• الدكتور زهير خليف

ويعكس هذا العمل التكامل بين الخبرات الأكاديمية والبحثية في الجامعة لإنتاج دراسة نوعية تسهم في تطوير المعرفة العلمية المتعلقة بالذكاء الاصطناعي والتعليم والتصميم الإبداعي.

تمثل هذه الدراسة إضافة نوعية للأدبيات العلمية في مجالات الذكاء الاصطناعي التربوي والتعليم التصميمي، وتقدم توصيات عملية تدعو إلى دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في المناهج التعليمية مع التركيز على الإبداع والتفكير النقدي والضوابط الأخلاقية، بما يضمن تحقيق أقصى فائدة من هذه التقنيات في خدمة التعليم والمجتمع.