أوصت كلية الدراسات العليا بمنح الباحثة تحرير رياض عبد الله البوم، درجة الماجستير في أساليب تدريس الرياضيات عن رسالتها بعنوان: " أثر استخدام طريقة التعليم المبرمج بالوسائل التعليمية في التحصيل وانتقال أثر التعلم في الرياضيات لطلبة الصف الثامن الأساسي في محافظة نابلس".

هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة تدريس وحدة الهندسة بطريقتي التعليم المبرمج بالوسائل التعليمية والتقليدية في التحصيل وانتقال أثر التعلم لطلبة الصف الثامن الأساسي في محافظة نابلس، وتحديداً فقد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي:

ما أثر استخدام طريقة التعليم المبرمج بالوسائل التعليمية في التحصيل وانتقال أثر التعلم في الرياضيات لطلبة الصف الثامن الأساسي في محافظة نابلس؟.

وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياته، تمّ تطبيق أدوات الدراسة على عينة مؤلفة من 118 طالب وطالبة من طلاب الصف الثامن الأساسي، حيث تمّ اختيار مدرستين بطريقة قصدية لتحقيق هدف الدراسة، واختيرت شعبتان في كل مدرسة تمثلان المجموعة التجريبية، وكان عدد أفرادها (58) طالب وطالبة ودرستا مادة تدريبية من إعداد الباحثة، لمعرفة أثر استخدام طريقة التعليم المبرمج بالوسائل التعليمية، واشتملت على مفاهيم وحدة الهندسة من كتاب الرياضيات. 

واستخدمت الباحثة وسائل تعليمية من إعدادها تضمنت قطع نماذج هندسية، وشرائح (power point) تعرض باستخدام جهازLCD ، وشفافيات ملونة تعرض باستخدام جهاز projctor أمّا الشعبتان الأخريان، فقد درستا المحتوى الرياضي بالطريقة التقليدية، وكان عدد أفرادها (60) طالب وطالبة.

واستخدمت الباحثة لغرض قياس التكافؤ بين المجموعات الأربعة، الإختبار القبلي الوارد في دراسة (هزيم،2011)، وتمّ التأكد من صدقه وثباته، حيث بلغت قيمة معامل ثبات الاختبار(0.90).

وطبّقت الباحثة اختبار التحصيل البعدي على مجموعتي الدراسة بعد الإنتهاء مباشرة من تنفيذ فعاليات المادة التدريبية، وتمّ التأكد من صدقه، وحساب معامل ثباته باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون(20)، فكانت قيمته (833)، واختبار انتقال أثر التعلم، وتمّ التأكد من صدقه، وحساب معامل ثباته باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، فكانت قيمته (83).

وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بالاستفادة من نتائج هذه الدراسة وتوصياتها وبرنامجها التعليمي لما أظهرته من أثر التعليم المبرمج بالوسائل التعليمية في تحسين تحصيل الطلبة وانتقال أثر التعلم، وعقد دورات التدريبية والحلقات الدراسية لمعلمي الرياضيات لتعريفهم بالتعليم المبرمج بالوسائل التعليمية وكيفية إعداد البرامج وتقويمها، وإدخال بعض الوحدات المبرمجة بالوسائل التعليمية في مناهج الرياضيات في المدارس الفلسطينية وخاصة تلك الوحدات الصعبة، واستخدام الكتيب المبرمج في حل مشكلة غياب الطالب عن الدراسة لسبب من الأسباب كالمرض مثلا، حيث يستطيع الطالب مواصلة دراسته ذاتيا.

وتكونت لجنة المناقشة من د. صلاح ياسين، مشرفاً ورئيساً، ود. فطين مسعد، ممتحناً خارجياً من جامعة بير زيت، ود. سهيل صالحة، ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.