أوصت كلية الدراسات العليا بمنح الباحثة اناس عبد الرحيم فتحي عمر، الطالبة في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، شهادة الماجستير عن راسالتها بعنوان "اثر استخدام برنامج كابري 3D في تحصيل طلبة الصف الثامن الاساسي في وحدة الهندسة ودافعيتهم نحو تعلمها في مدارس جنوب نابلس".

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس باستخدام برنامج Cabri 3D في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في وحدة الهندسة ودافعيتهم نحو تعلّمها في منطقة نابلس, وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي :

ما أثر استخدام برنامج كابري Cabri 3D في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في وحدة الهندسة ودافعيتهم نحو تعلّمها في مدارس جنوب نابلس؟

وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياتها, تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (72) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي بمدرسة عورتا الثانوية للبنات, وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية, درست محتوى وحدة الهندسة من كتاب رياضيات الصف الثامن الأساسي باستخدام برنامجCabri 3D , والأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية, وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي (2013-2014).

واعتبرت الباحثة علامات الطالبات في الرياضيات في الفصل السابق أساساً لتكافؤ المجموعتين التجريبية والضابطة، وطُبّقت على عينة الدراسة الأداتان التاليتان :

-اختبار تحصيلي بعدي لقياس تحصيل الطلبة بعد الانتهاء من دراسة وحدة الهندسة, وقد تم التحقق من صدقه بالمحكمين, وحساب معامل ثباته فكانت قيمته (0.80).

-مقياس للدافعية نحو تعلّم الهندسة للمجموعتين التجريبية والضابطة مكون من (29) فقرة وقد وزع مقياس الدافعية قبل البدء بدراسة وحدة الهندسة وبعد الانتهاء منها, وتم التحقق من صدقه بالمحكمين, وحساب معامل ثباته فكانت قيمته (0.96).

تمت معالجة البيانات تحليل التباين الأحادي المصاحبOne-Way ANCOVA, وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :

1.يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطيعلامات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (التقليدية, استخدام برنامج Cabri 3D) على الدرجة الكلية لاختبار التحصيل البعدي,وذلك لصالح المجموعة التجريبية .

2.يوجد فرق ذودلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي استجابات طالبات المجموعتين التجريبيةوالضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (تقليدية, استخدام برنامج Cabri 3D), على مقياس الدافعية نحو تعلم الهندسة, وذلك لصالح المجموعة التجريبية .

وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات, أهمها الاستفادة من نتائج هذه الدراسة, لما أظهرته من أثر لبرنامج Cabri 3D في تحسين تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في الرياضيات وزيادة دافعيتهم نحو تعلّمها، وضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات, في استخدام برنامج Cabri 3D.

وتكونت لجنة المناقشة من د. سهيل صالحة مشرفاً ورئيساً، و د. فطين مسعد ممتحناً خارجياً من جامعة بير زيت، و د. صلاح ياسين ممتحناً داخلياً، و د. وجيه الظاهر ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.