منحت كلية الدراسات العليا الباحثة شذا لطفي محمود محمد شهادة الماجستير في الإدارة التربوية عن رسالتها بعنوان: " درجة ممارسة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية وعلاقتها بالرضا الوظيفي في محافظات شمال الضفة الغربية".

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى العلاقة بين العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية، وبيان أثر المتغيرات المستقلة :( العمر، المؤهل العلمي،الجنس، سنوات الخبرة، نوع المدرسة، موقع المدرسة، الراتب) في علاقة إدراكهم وتصوراهم.

ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن درجة إدراك معلمي ومعلمات المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية لممارسة مديري ومديرات المدارس للعدالة التنظيمية في جميع مجالاتها(عدالة التعامل والعلاقات داخل المدرسة، وعدالة الإجراءات، وعدالة التوزيع) كانت كبيرة جداً، أيضاً درجة الإدراك للمجال الكلي كانت كبيرة جداً ووصلت النسبة المئوية للاستجابة للدرجة الكلية إلى (82%)، وأن درجة إدراك معلمي ومعلمات المدارس الحكومية الثانوية  في محافظات شمال الضفة الغربية للرضا الوظيفي كانت كبيرة جداً في مجال(العلاقة بين المعلمين والمدير) حيث بلغت نسبة الاستجابة إلى  (89%)، في حين كانت في مجال (التقدير واحترام الذات) أيضا كبيرة جداً وبلغت نسبة الاستجابة إلى (88%)، أما بالنسبة لمجال(المهام والواجبات) فقد كانت كبيرة وبلغت نسبة الاستجابة إلى (71%)، لكن بما يخص مجال(التعزيز والمكافآت) فقد كان متوسطاً وبلغت نسبة الاستجابة(0.66). في حين وصلت النسبة المئوية للاستجابة للدرجة الكلية إلى (80%) أي بدرجة كبيرة جداً. وتوجد هناك علاقة ارتباطية ايجابية قوية بين درجة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس  الحكومية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظرهم ، حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون (63,2 %).

وفي ضوء نتائج الدراسة خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها:

1-  الاهتمام من قبل مديري المدارس بإعطاء المعلمين فرص للمشاركة بصورة أوسع في الأعمال المدرسية وتعزيز الثقة والاحترام لديهم.

2-  التخفيف قدر المستطاع من الأعباء والأعمال الورقية والبرامج الكثيرة التي تشعرهم بالملل وتحد من تطوير قدراته وانتمائهم لمدارسهم.

3-  فتح آفاق جديدة للأعمال المتميزة والمبدعة من خلال توفير الإمكانات اللازمة والتحفيز والتشجيع المستمر.

4-  دعم وزارة التربية والتعليم للفئة المميزة من المعلمين وتقديم الحوافز المادية والمعنوية لهم.

5-  توثيق أواصر العلاقة بين المعلمين والمجتمع المحلي من خلال العلاقات الطيبة والتواصل المثمر والفاعل وإشراكهم في قضايا مجتمعية ريادية.

6-  تهيئة الاستقرار النفسي والاجتماعي للمعلمين واحترام مهنة المعلم.

7-   المتابعة المستمرة من جميع الإطراف المؤثرة من اجل تامين مستوى معيشي مناسب للمعلم.

وتكونت لجنة المناقشة من أ. د. غسان الحلو، مشرفاً ورئيسـاً، وأ. د. محمد عابدين، ممتحناً خارجيـــــاً، ود. عبد الكريم أيوب، ممتحناً داخليــــــاً، ود. عبد عساف، ممتحناً داخليــــــاً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.