| رمز المساق |
اسم المساق |
الساعات المعتمدة |
المتطلبات السابقة |
|
10301111
|
مدخل إلى تذوق النص الأدبي
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى التّعريف بأركان العمليّة الإبداعية: المبدع، والنصّ، والمتلقّي، ويسعى للوقوف على الأبعاد الفنيّة، والفكرية، والنفسيّة، للنص الأدبي، واستثارة ما لدى الطلبة من قدرة على تلقّي النصّ تلقّيا، يقيم علاقة وجدانية بينهم وبين النصّ من ناحية، وبين النصّ والبيئة الاجتماعية من ناحية أخرى، وذلك من خلال نصوص عُلْيا تمثل الأجناس الأدبية من مختلف العصور. |
|
10301112
|
علم الصرف
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى تزويد الطلبة بالمستويات اللغوية، ومنزلة المستوى الصرفي منها، ثم دراسة طائفة من الموضوعات الصرفية المتعلقة بهيئة البنية، والتغيرات التي تطرأ عليها، ودراسة الميزان الصرفي، والمصادر، والمشتقات، والزيادة ومعانيها، والجموع وأوزانها، والتصغير والنسبة، والإبدال، والإعلال، والإدغام، يرافق ذلك دراسة تطبيقية عملية للموضوعات الصرفية. |
|
10301113
|
البلاغة العربية1
|
3 |
|
| تناول المساق دراسة موضوعات: البيان والبديع، ففي المساق يدرس الطالب التشبيه وأنواعه، والمجاز اللغوي والعقلي، والكناية والتعريض، ويدرس في البديع المحسنات البديعية اللفظية، والمحسنات البديعية المعنوية، بالإضافة إلى دراسة تطبيقية على نماذج أدبية مختارة. |
|
10301114
|
علم النحو 1
|
3 |
|
| يتناول هذا المساق الموضوعات النظرية الآتية: الكلمة وأقسامها، وعلامات كل قسم، الفعل وأنواعه، وعلامة كل نوع، المبني والمعرب: الاسم المعرب، والمبني وبيان كل منهما، والمعرب وانقسامه إلى صحيح ومعتل، والمعرب والمبني من الأفعال، والحروف كلها مبنيّة، والإعراب الظاهر والمقدر للثقل والتعذر، وإعراب الأسماء الستة، والمثنى وما يلحق به، وجمع المذكر السالم وما يلحق به، وجمع المؤنث السالم وما يلحق به، وإعراب الأفعال الخمسة، وإعراب المعتل من الأسماء، والأفعال، والممنوع من الصرف، والنكرة والمعرفة معناهما، وأنواع المعرفة: الضمير، والعلم، واسم الإشارة، والاسم الموصول، والمعرف بـ (أل)، والاسم المرفوع: الفاعل ونائبة، والمبتدأ والخبر ونواسخهما، وكان وأخواتها، وإن وأخواتها، وما يعمل عملها، ويتناول هذا المساق نصوصاً لغوية عالية أجل التطبيق النحوي على الموضوعات السابقة. |
|
10301115
|
الأدب في العصر الجاهلي
|
3 |
|
| يقف المساق على الحياة الدينية والسياسية والاجتماعية والاقتصادية والعقلية التي أنتجت الشعر الجاهلي، ويسعى إلى رصد بداياته وأولياته وتطوره، ومعرفة خصائصه المعنوية والفنية، وقضاياه الأدبية مثل: الانتحال، والمعلقات، والصعلكة، وبنية القصيدة ووحدتها، وذلك من خلال دراسة نصوص مختارة. |
|
10301117
|
الأدب في صدر الإسلام ونصوصه
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى التعريف بموقف الإسلام من الشعر، والتعرّض للحرب الإعلامية التي خاضها شعراء الأنصار ضد شعراء مكّة الوثنيّة، ويرصد أغراض الشعر التقليدية والجديدة التي واكَبَتْ شعر الفتوح، ودراسة بعض الروائع الفنية للشعراء المخضرمين، وبيان ما تغلغل في نسيجها من خيوط جاهلية وإسلامية. |
|
10301118
|
الأدب الأموي ونصوصه
|
3 |
|
| يتناول المساق بيئات الشعر في هذا العصر: بيئة الحجاز ثم البادية، وبيئة العراق، وبيئة الشام، وبيئة خراسان، ويدرس الشعر الذي ظهر في هذه البيئات، وأهم الشعراء، مع تحليل نصوص شعرية مختارة لشعرهم، وبيان خصائص هذا الشعر، وعلاقة ذلك كله بعصور الأدب السابقة واللاحقة، ويقف عند موضوعات الشعر التي ازدهرت في هذا العصر: السياسي، والنقائض، والغزل، ويبين أهم شعرائها، ثم خصائصها الفنية. |
|
10301220
|
مناهج البحث العلمي
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى إكساب الطالب المهارات الأساسية في كتابة البحث العلمي، ويُعرف بالبحث العلمي وخصائصه ومناهجه: التاريخي والوصفي والإحصائي والتكاملي وغيرها، ويبيّن أدوات البحث العلمي، ومصادر المعرفة المختلفة، ويتناول التوثيق وطرائقه وأسسه، ويبحث في قضية النصوص، والتمرس على الخطوط لفك مغاليق المخطوط، ومعرفة التصحيف والتحريف، وإعداد الفهارس اللازمة، وتطبيقاً لما ذكر يكلف الطالب بإعداد بحث يلتزم فيه أسس البحث العلمي. |
|
10301222
|
الأدب الشعبي الفلسطيني
|
3 |
|
| يهدف المساق إلى العناية بالأدب الشعبي الفلسطيني بوصفه وسيلة من وسائل الدفاع عن الهوية الفلسطينية في مواجهتها مع الآخر، من خلال تجديد كثير من الطقوس والعادات والتقاليد التي عبّر عنها هذا الأدب، فيُعرَّف الأدب الشعبي، ويبين أقسامه ( الشعر الشعبي، الحكاية، المثل، الخ ...)، وموضوعاته، وسماته، وامتداده في الزمان والمكان، ويقف على نماذج مختلفه من الناحيتين الموضوعية والفنية. |
|
10301223
|
علم النحو 2
|
3 |
|
| استكمالاً للموضوعات التي درسها الطالب في (علم النحو 1)، يتناول هذا المساق الموضوعات النحوية النظرية الآتية: الاسم المنصوب: المفعول المطلق، والمفعول به، وأساليبه (الإغراء والتحذير، والاختصاص، والاشتغال، والتنازع)، والمفعول لأجله، والمفعول معه، والمفعول فيه، والظروف ( الغايات، إذ، إذا، حيث، أين، أنى، أيان، متى، مذ ومنذ، لدى، لدن، قط، عَوْضُ، سحر، أمس، الآن، لما، مع)، والحال، والتمييز، والعدد، وكنايات العدد، والاستثناء، والنداء، والاسم المجرور: الإضافة، وحروف الجر، ويتناول هذا المساق، أجل التطبيق النحوي على الموضوعات السابقة، نصوصاً لغوية من الشعر أو النثر. |
|
10301224
|
البلاغة العربية 2
|
3 |
|
| يتناول المساق دراسة موضوعات علم المعاني ومنها: الفصاحة والبلاغة، والكلام بين الخبر والإنشاء، وأساليب الإنشاء الطلبي وغير الطلبي، وأنواع كل منهما، وخروج الكلام عن مقتضى الظاهر، والجملة وأجزاؤها، وأحوال المسند والمسند إليه، (الحذف، والذكر، والتقديم والتأخير، والقصر وأدواته، والفصل والوصل، والإيجاز، والإطناب، والمساواة)، بالإضافة إلى دراسات تطبيقية على نماذج أدبية مختارة. |
|
10301327
|
صوتيات اللغة العربية
|
3 |
|
| يتناول هذا المساق بالدرس المفاهيم الصوتية، ويقف عند جهود اللغويين العرب في المجال الصوتي، ويتتبع التطور الذي حصل لهذا العلم على يد اللغويين الغربيين، ودراسة جهاز النطق ومخارج الأصوات، وتوصيف المقطوعة الصوتية وتصنيفها، ويتناول بالدرس النظريات الصوتية الحديثة التي تناولت الفونيم والفونولوجيا، وبيان الفوينمات التركيبية وغير التركيبية، ودراسة القوانين الصوتية، مثل قانون جرامونت، وقانون المماثلة، وقانون المخالفة وغيرها، وبتتبّع التطور الصوتي، ويتحدث عن الأصوات الخلافية بين القدماء والحديثين. |
|
10301328
|
النقد العربي القديم
|
3 |
|
|
10301329
|
الأدب الفلسطيني الحديث
|
3 |
|
| يَدرس في هذا المساق الشعر الفلسطيني في أزمنته وأمكنته المختلفة، الشعر الفلسطيني قبل العام 1948، وشعر النكبة والمنفى، والشعر الفلسطيني المقاوم في فلسطين المحتلة في العامين 1948 و 1967، وقصيدة التفعيلة وقصيدة النثر، وتًدرس نماذج ممثلة لإبراهيم طوقان، وعبد الكريم الكرمي (أبو سلمى)، وتوفيق صايغ، وتوفيق زياد، ومحمود درويش، وتدرس أيضاً الرواية الفلسطينية، نشأتها وتطورها، وأبرز رموزها في المنفى وفي فلسطين، مثل غسان كنفاني، وإميل حبيبي، وتدرس القصة القصيرة في بيئات مكانية مختلفة، وفي أزمنة مختلفة، لتغطي خارطة القصة القصيرة منذ نشأتها حتى انتفاضة الأقصى، وتختار نماذج ممثلة لنجاتي صدقي، وسميرة عزام، ومحمود شقير، وتوفيق فياض، وليانة بدر، وأكرم هنية، ويتوقف أمام أبرز السير الذاتية في الأدب الفلسطيني مثل: سيرة فدوى طوقان، وسيرة جبرا إبراهيم جبرا. |
|
10301331
|
الشعر في العصر العباسي
|
3 |
-
-
10301118 أو
-
10301218 أو
-
10301117
|
| يهدف هذا المساق إلى دراسة واقع الحياة العقلية والمادّية في العصر العباسي الممتد من 132-656، والتعرف إلى أثر تيارات اللهو والمجون والزندقة والشعوبية والزهد في الشعر، وتلمّس أشكال التجديد وأهم الاتجاهات الشعرية، والتعرف إلى أعلام الشعر (بشار، وأبي نواس، وأبي العتاهية، وأبي تمام، والبحتري، وابن الرومي، والمتنبي، وأبي فراس الحمداني، والمعري)، ودراسة نصوص مختارة، ثم بيان الخصائص الفنية لشعر هذا العصر. |
|
10301332
|
النثر في العصر العباسي
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى دراسة الفنون النثرية في العصر العباسي (الخطبة، والموعظة، والوصية، والرسالة، والمناظرة، والمقامة، والقصة، والسيرة، والمنامة)، والتعرف إلى أعلام النثر العباسي، (ابن المقفع، وسهل بن هارون، وأحمد بن يوسف، وعمرو بن مسعدة، وابن الزيات، وإبراهيم الصولي، والجاحظ، وأبي حيان التوحيدي، وابن قتيبة)، ودراسة نصوص نثرية مختارة، ثم الوقوف عند الخصائص الفنية لهذه الفنون. |
|
10301333
|
علم النحو 3
|
3 |
|
| يتناول هذا المساق، استكمالاً لما درسه الطالب في (علم النحو1، وعلم النحو2)، الموضوعات النحوية النظرية الآتية: الفعل المضارع: المصطلح وعامل رفعه، ونصب الفعل المضارع: عوامل نصبه، ونصبه بـ (أن) المضمرة جوازاً ووجوباً، وجزم الفعل المضارع: عوامل جزم الفعل الواحد، وأدوات الشرط الجازمة، وغير الجازمة، والتوابع: الصفة، والبدل، وعطف البيان، وعطف النسق، والتوكيد، وما يعمل عمل الفعل من الأسماء (المصدر، واسم الفاعل، واسم المفعول، والصفة المشبهة، واسم التفضيل)، وفي أثناء دراسة ما أشير إليه سابقاً، ومن أجل استكمال ذلك معرفياً، يعمد المساق إلى نصوص فصيحة شعرية أو نثرية، أجل التطبيق النحوي. |
|
10301334
|
علم اللسانيات الحديثة
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى إكساب الطلبة المعرفة الأساسية بمصطلحات اللسانيات الحديثة، ويتناول الدوائر اللسانية المتمثلة بالدائرة الصوتية والدائرة الصرفية المتعلقة بالمورفيمات وأنواعها، والدائرة النحوية ومصطلحاتها الحديثة، والدائرة الدلالية ونظرياتها الحديثة، ويبحث في المدارس اللسانية الحديثة، مثل البنيوية، والتوليدية التحويلية، والمدرسة الفيرثية وغيرها، ويوضح علاقة علم اللسان بالعلوم الأخرى، مثل: علم النفس، وعلم الاجتماع، والأنثروبولوجيا. |
|
10301435
|
مناهج النقد الأدبي الحديث
|
3 |
|
| يتناول هذا المساق أهم مناهج النقد الأدبي ابتداء من مناهج القرن التاسع عشر(سانت بيف وهيوبوليت تين وبرونتيرا)، ويتوقف أمام التأثرية، والمناهج غير النصية في القرن العشرين (النفسي، والاجتماعي)، وصولاً إلى المناهج النصية (البنيوية)، وتلك التي تلتفت إلى القارىء (التلقي)، ويشار إلى (السيميائية والتفكيكية)، ويؤتى على تفاعل النقد الأدبي العربي الحديث مع هذه المناهج، فيدرس أبرز أعلام النقد الأدبي العربي الذين وظفوا المناهج المشار إليها. ويتوقف أمام أهم مذاهب الأدب من كلاسيكية، ورومانسية، وواقعية. |
|
10301436
|
الشعر العربي الحديث
|
3 |
|
| يتناول هذا المساق الظروف والعوامل التي أدت إلى ظهور حركة الشعر العربي الحديث بدءاً بروّاد هذه الحركة، ومكوناتهم الفكرية، والثقافية، واتجاهاتهم الشعرية، وذلك بالوقوف عند مدرسة الإحياء، ومدرسة الديوان، والشعر في المهجر، وجماعة أبولو، وامتدادات هذه الحركات والمدارس، وآفاق تطورها في الشرق والغرب، وأبرز موضوعاتها وخصائصها، وطرائق التعبير المختلفة، وصولاً إلى قصيدة التفعيلة وبداياتها وظواهرها واتجاهاتها، وأهم أعلامها، وسماتها الفنية، وأثرها في الحركة الشعرية المعاصرة في الفن والموضوع، مع التركيز على الدراسة التطبيقية لنماذج شعرية مختارة من الشعر العمودي وشعر التفعيلة. |
|
10301437
|
النثر العربي الحديث
|
3 |
|
| يتوقف هذا المساق عند الفنون النثرية الحديثة بدءً بالقصة القصيرة، والرواية العربية الحديثة، والمسرحية العربية، فيدرس نشأتها في الأدب العربي منذ بدايات القرن العشرين، ويتناول أبرز أعلامها، واتجاهاتها وموضوعاتها وخصائصها الفنية وتطورها وأثرها في مسيرة الأدب العربي الحديث مع التركيز على نماذج تطبيقية من القصة القصيرة والرواية والمسرحية. |
|
10301438
|
أدب العصور الوسطى
|
3 |
|
| دراسة تحليلية شاملة لنصوص شعرية مختارة من العصر الفاطمي، والعصر الأيوبي، والعصر المملوكي، والتركيز على دراسة الأدب المذهبي، أدب الجهاد، والشعر الصوفي، كما يهدف إلى دراسة الكتابة، وموضوعاتها، والخطابة وموضوعاتها وخصائصها، وحركة التأليف عامة. |
| رمز المساق |
اسم المساق |
الساعات المعتمدة |
المتطلبات السابقة |
|
10301149
|
موضوع خاص في الشعر العربي القديم
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى دراسة ظاهرة فنية في الشعر العربي القديم الممتد من العصر الجاهلي حتى بدايات عصر النهضة، أو تناول شاعر من شعراء هذه الفترة، أو موضوع من موضوعات الشعر المختلفة، وتكون النصوص الشعرية مركز البحث والدراسة. |
|
10301150
|
موضوع خاص في النثر العربي القديم
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى دراسة فن من فنون النثر العربي القديم، والتوسع في تناول جزيئاته، ومعرفة سماته الفنية، والوقوف على أسباب ازدهاره وتطوّره، وأهم الذين قالوا فيه. |
|
10301157
|
المعاجم العربية
|
3 |
|
| يتناول هذا المساق بالدرس المعجمات العربية من حيث النشأة، والمدارس المعجمية القديمة والحديثة، ومنهجية ترتيب الوحدات اللغوية في المعجمات المختلفة المتمثلة في الترتيب الصوتي، ورائد هذا الترتيب الخليل بن أحمد، في معجم العين، والترتيب المتعلق بالقافية، ورائده الجوهري في معجم الصحاح، والترتيب الأبتثي أو الألفبائي، ورائده الزمخشري في معجم أساس البلاغة، ويقف على المعجمات الحديثة كمحيط المحيط، والمعجم الوسيط، والمنجد، ويبيّن المحاولات الحثيثة لصناعة المعجم التاريخي، وجهود المحدثين في صناعة المعجمات الإلكترونية، والمعجمات المحوسبة، مع تدريب الطلبة على البحث عن الوحدات المعجمية في المعجمات كافة. |
|
10301158
|
كتاب خاص في النحو أو اللغة
|
3 |
|
| يدرسُ الطلبة في هذا المساق مصدراً من مصادر النحو أو اللغة الرئيسة من أجل أن يتدرّبوا على قراءة النصوص القديمة، ويتعرفوا إلى مناهج أصحابها في دراسة النحو واللغة، ويطّلع الطلبة على مصادر أخرى تعينهم على تمثل ما في هذه المصادر وفهمه. |
|
10301219
|
علم العروض وموسيقى الشعر
|
3 |
|
| يهدف المساق إلى الوقوف على علم العروض: مصادره، ومصطلحاته، ودوره في موسيقى الشعر العربي، والوقوف على بحور الشعر الصافية وذات التفعيلات المختلفة، ثم القوافي: حروفها، وحركاتها، وأنواعها، وعيوبها، ثم التجديد في موسيقى الشعر: الموشحات، وشعر التفعيلة، والإيقاع الشعري. |
|
10301221
|
فقه اللغة العربية
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلبة بأصل اللغة ونشأتها، والنظريات التي تناولت تلك النشأة، كاللهجات ومكانها وخصائصها، وعلاقة اللغة العربية باللغات السامية، ودراسة النقوش العربية البائدة، ودراسة العربية الباقية وخصائصها، واللغة المشتركة وسماتها، والازدواجية، وظاهرة الإعراب، وموقف اللغويين منها، والمعرّب والدخيل، والمولّد، والنحت والاشتقاق، والترادف، والمشترك اللفظي، والتّضاد، ومناقشة آراء اللغويين في القضايا السابقة. |
|
10301253
|
النقد التطبيقي
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى استثمار ما درسه الطلاب في الجانب النظري من النقد قديمه وحديثه، وتطبيقه على نصوص أدبية مختارة شعراً ونثراً، بهدف تنمية قدراتهم النقدية، والإحساس بجماليات النص. |
|
10301262
|
اللغة العربية والإعلام
|
3 |
|
| اللغة وسيلة الاتصال والتواصل، ومادة الإعلام الرئيسية اللغة، لذا يهدف هذا المساق إلى تدعيم ملكة الطالب اللغوية، وتقوية قدرته على التعبير عن أفكاره بلغة سليمة خالية من خطأ اللسان والبنيان، ويتتبع الأخطاء اللغوية في الصحافة ووسائل الإعلام الأخرى، ويركز عليها ويصوّبها، ويشمل هذا المساق مصطلحات الإعلام والإعلامية والاتصال والتواصل والتداولية، وبعض قواعد الصرف والنحو مع التركيز على العدد والمثنى والجموع، والنواسخ، والتوابع، ورصد الأخطاء الواردة في هذه الموضوعات، والتركيز على الجانب الإملائي، وبيان الأخطاء وتصويبها، ويتناول بالدرس المواد الإعلامية المختلفة، وما وقع فيها من أخطاء وتصويبها. |
|
10301325
|
القدس في الأدب العربي
|
3 |
|
| يتناول هذا المساق حضور هذه المدينة المقدسة في الأدب العربي شعره ونثره، قديمه وحديثه، ويقف على أهم الأدباء الذين قالوا فيها، وعلى الصورة التي رسموها لها، وبيان توجهاتهم ورؤيتهم لهذه المدينة، ثم خصائص أدبهم الفنية، وفي أثناء ذلك يتم الوقوف على أبرز الحقب الزمنية والفنون الأدبية التي كان فيها حضور القدس مميّزاً في الأدب العربي، وبيان أسباب ذلك. |
|
10301326
|
الشعر الأندلسي
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى دراسة الأغراض الشعرية التي عرفتها الأندلس من وصف للطبيعة ومدح ورثاء وغزل...، ومعرفة مدى تأثر شعراء الأندلس بشعراء المشرق، ثم التوقف عند رثاء الممالك والمدن والأندلس الضائعة، ومعرفة السمات الأسلوبية لهذا الغرض، ويتطرق المساق إلى الموشحات الأندلسية، وأغراضها، ولغتها، وعروضها، ويقف على الأسباب الكامنة وراء انتشار هذا الفن على الرغم من محاربة عدد من النقاد له، ومن ثمَّ مناقشة الرأي القائل: إن الموشحات الأندلسية هي الخطوة الأولى لانحدار الشعر العربي عبر مسيرته الطويلة، ويتوقف عند نشأة الأزجال الأندلسية، ودراسة نماذج لعدد من الزجالين، وفي مقدمتهم ابن قزمان. |
|
10301330
|
أساليب تدريس اللغة العربية
|
3 |
|
| يهدف المساق إلى إعطاء الطالب صورة عن أساليب تدريس اللغة العربية في مراحلها المختلفة، وبيان تنوع هذه الأساليب، وتعدّدها، وخصوصيتها في كل فرع، أو مهارة من مهارات اللغة العربية. |
|
10301354
|
موضوع خاص في الشعر العربي الحديث والمعاصر
|
3 |
|
| يتناول هذا المساق موضوعاً من موضوعات الشعر العربي الحديث والمعاصر بالدرس والتحليل من مثل: مذهب، أو اتجاه، أو مدرسة شعرية حديثة: الشعر في المهجر، أو بناء قصيدة التفعيلة، أو الرموز التراثية، أو القناع، أو النزعة الدّرامية، أو المدينة، أو المقاومة، أو صورة العدو أو الآخر، أو المرأة، أو شاعر من شعراء مرحلة الروّاد، أو شعراء قصيدة التفعيلة، أو ديوان من دواوين الشعر العربي الحديث، أو أية ظاهرة فنية من ظواهر الشعر الحديث والمعاصر. |
|
10301363
|
علم اللغة الاجتماعي
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى دراسة اللغة ودورها في المجتمع، وتتبع التغيرات اللغوية المتعلقة بالازدواجية، وبيان لغة الجنسين، وذكورية اللغة، ولغة الحرفيين، والتغليب، ويوضح أثر البيئة في اللسان، ويركز على لغة الخطاب، والتداولية، والبراغماتية، وبيان النظريات الاجتماعية وعلاقتها بتفسير اللغة. |
|
10301365
|
البلاغة القرآنية والنبوية
|
3 |
|
| يتناول المساق التعريف بالبلاغة القرآنية، وبلاغة الحديث النبوي الشريف، ويستعرض الجانب الأسلوبي، وخصائص التعبير الفني، ويتضمن المساق جانباً تطبيقياً على نصوص مختارة من القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف، وتحليل هذه النصوص تحليلاً فنياً يكشف أسرار النص البلاغي وجماليات الأسلوب. |
|
10301439
|
علم النّحو 4
|
3 |
|
| يتناول هذا المساق جملة من المسائل النحوية المتفرقة التي لا غنى للطالب عن تمثلها، والوقوف عليها، وتعدّ استكمالاً لما وقف عليه الطالب، ودرسه في مساقات النحو السابقة، ويتناول هذا المساق: أفعال المدح والذم، وفعلي التعجب، وأسماء الأفعال، وأسماء الأصوات، والحروف: (حروف التنبيه، وحروف الزيادة، وحروف الجواب، وحروف الردع والزجر، وحروف التفسير، وحروف المصدر، وحروف العرض والتحضيض، وحروف الاستفهام، ونوني التوكيد، والتنوين، وهاء السكت)، ويتناول إعراب الجمل وأشباه الجمل، وللإفادة من حيث التطبيق على ما سبقت الإشارة إليه، تُختار نصوص لغوية عالية. |
|
10301455
|
موضوع خاص في النثر العربي الحديث والمعاصر
|
3 |
|
| يركز في هذا المساق على كاتب عربي حديث، روائي أو قاص يكتب القصة القصيرة، له باع طويلة في جنسه الأدبي، الذي أخلص له، ففي باب الرواية يمكن أن يركز على نجيب محفوظ، أو عبد الرحمن منيف، أو حنا مينه، أو غالب هلسة، أو الطاهر وطّار، أو أحلام مستغانمي، وفي باب القصة القصيرة يمكن أن يدرس يوسف إدريس، أو زكريا تامر، أو محمود شقير، أو سميرة عزام، أو أكرم هنية، ويمكن أن يتناول موضوع الصراع الحضاري بين الشرق والغرب في الرواية العربية، أو الصراع العربي الإسرائيلي في الرواية العربية أو قضايا وظواهر فنية في القصة القصيرة أو الرواية أو المسرحية، ويمكن أن تُدْرَس نصوص الشعراء الروائيين، أو الكتابات النثرية للشعراء العرب البارزين، ويمكن أن تدرس السيرة الذاتية في الأدب المصري أو العراقي أو الفلسطيني، أو غيرها من فنون النثر المختلفة. |
|
10301456
|
الأدب المقارن
|
3 |
|
| يدرس تاريخ الأدب المقارن: نشأته وتطوره، ومدارسه المختلفة، المدرسة الفرنسية، والأمريكية، والروسية، والألمانية، ويدرس موضوعات الأدب المقارن وجهود الدارسين العرب والفلسطينيين فيه. |
|
11011222
|
الريادة والابداع
|
3 |
|
| رمز المساق |
اسم المساق |
الساعات المعتمدة |
المتطلبات السابقة |
|
10302116
|
عبري 1
|
3 |
|
| يشكل هذا المساق مدخلا إلى اللغة العبرية حيث يتعرف الدارس إلى المكونات الأساسية والداعمة لتمكين الدارس من التعبير عن أفكاره وأغراضه ، بداية بدراسة الأبجدية بنوعيها ( الطباعة واليدوي ) وبصوتيات اللغة (الحركات والمقاطع والنبرة ) ومركبات الجملة وسيكون التركيز على المهارات اللغوية واكتساب مفردات أساسية، وبناء جمل بسيطة شفهيا وكتابة لتمكين الدارس ممارسة اللغة واستعمالها بشكل صحيح . يركز هذا المساق على القراءة والكتابة والنطق السليم والحوار حول موضوعات ذات صلة بالحياة اليومية. |
|
10302119
|
مبادئ الترجمة من العبرية إلى العربية, ومن العربية إلى العبرية
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى تعريف الطالب بالمبادئ العامة للتعريب والترجمة وتأثير التغيرات الثقافية والمصطلحات الخاصة، فيرقى هذا المساق بالدارس من المفاهيم والتراكيب البسيطة إلى نتاج أكثر تقدما وأشد تعقيدا وتطوير مهارات الترجمة من العبرية إلى العربية وبالعكس.وتزويد الدارس بآليات الترجمة ،عبر ترجمة نصوص في مجالات معرفية متنوعة وبمستويات صعوبة مختلفة ، والاطلاع على نصوص مترجمة ومقارنتها مع النص الأصلي وإبراز الخطأ، ومشاكل الترجمة وقضاياها، واقتراح حلول مناسبة ، وكذلك التّدرب على الترجمة الفورية. |
|
10302161
|
عبري 2
|
3 |
|
| هذا المساق هو استمرار لمساق عبري 1. يهدف هذا المساق إلى تنمية الحصيلة اللغوية للدارس من مفردات جديدة وتطوير القراءة والكتابة والمحادثة والتعبير والتعمق في معرفة الفعل وأنواعه والتطرق إلى المقارنات الأولية بين العبرية والعربية والتدرب على استعمال المعاجم العبرية . يقرأ الدارس نصوصا أكثر تركيبا وذات درجة صعوبة أعلى وقراءة نصوص نثرية وشعرية وكتابة فقرات ونصوص قصيرة في مواضيع متنوعة. |
|
10302227
|
عبري 3
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى تزويد الطالب/ة وإثراؤه بمفردات جديدة عبر قراءة نصوص موجهة وناقدة بدرجة صعوبة وتركيب أكثر من المستويات السابقه 1-2 ، ثم استخراج الأفكار الرئيسية من النصوص ،تلخيصها ،تحليلها ، مناقشتها والدفاع عنها أو دحضها. هذه النصوص مأخوذة من كتب علمية مختلفة ومن صحيفة هارتس (הארץ) ولها علاقة وطيدة بمجالات الحياة اليومية : التجارية، السياحية ، الزراعية ، المصرفية، الطبية ، الإعلامية ،العسكرية ، السياسية ،الدعائية، العمالية ، الطلابية... |
|
10302228
|
قواعد اللغة العبرية 1
|
3 |
|
| يتناول هذا المساق التعريف بعلم الصرف ، بنية الكلمة (الفعل والاسم ) وما يطرأ عليهما من تحولات ، التعريف بالقوانين الصوتية والحرف والحركة والمقاطع والميزان الصرفي . ثم تدرس موضوعات علم الصرف: الفعل وأقسام الفعل والتحولات التي تطرأ عليه . والاسم وأقسام الاسم والتحولات التي تطرأ عليه والمذكر والمؤنث والمفرد والجمع وأحكام مشتركة بين الأسماء والأفعال منها الإعلال والإبدال. |
|
10302229
|
قواعد اللغة العبرية 2
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى تعريف الطالب بالنحو العبري لمساعدته في الكتابة السليمة والمحادثة السليمة. يتناول هذا المساق أساسيات علم النحو والتراكيب ، حيث يبدأ بتقسيم الكلمة إلى أنواعها، ثم تركيب الجملة وأقسامها- الإسمية والفعلية ،المبتدأ والخبر ، المفعول به ، النعت ، الحال ،البدل ، ظرف الزمان، ظرف المكان، أحرف الجر والعطف .وسيرافق هذه المواضيع تدريبات تطبيقية. |
|
10302336
|
الكتابة العلمية
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى تعريف الطالب بمفهوم الكتابة ومهاراتها وأساليبها ومعرفة مكانة اللغة العبرية وأنظمتها اللغوية ،والتعرف على وسائل الكتابة والتعبير (النثر والشعر) والاطلاع على بعض الأخطاء الشائعة والتعرف على القواعد الإملائية وعلامات الترقيم .ويتدرب الطالب على مهارات الكتابة والتعبير باللغة العبرية ، من خلال تعريفه بأسس التعبير السليم وتدريبه عليه شفاهيا وكتابيا، وتطوير الميول الإبداعية لدى الطالب وتقويتها ، ومساعدة الطالب للوصول إلى الكتابة الجيدة وشروطها . كذلك يتدرب الطالب على مهارات فهم المقروء وإعادة صياغة المعلومات . |
|
10302337
|
ساميات مقارنة
|
3 |
|
| اللغة العربية والعبرية تنحدران من لغة قديمة - السامية الأم ( Proto Semitic ) ، لذلك يوجد تشابه بينهما في أمور عدة ، أما الاختلاف بينهما فهو محصلة تطور كل منهما.اللقاء الحضاري يؤدي إلى تأثير اللغات المختلفة بعضها في بعض ،وهذه هي سنّة اللغات والأحياء.فالواقع الحضاري للغة وحجم الشعوب التي تتكلم اللغة يؤثران في موقف اللغة.فكل من العربية والعبرية تأترثا باللغات السامية والأجنبية والتقطتا كلمات من هذه اللغات.وفي الوقت نفسه يوجد تأثير متبادل بين اللغتين بسبب الجوار الجغرافي على مر العصور. فقد عاش اليهود في البلدان العربية وأجاد علماء اليهود اللغة العربية ودونوا بها وتأثروا من دراسات وأبحاث اللغة العربية أثناء حياتهم في الأندلس (العصر الذهبي ) . فقد شكلت اللغة العربية رافدا مغذيا ومساعدا لشرح الكثير من الكلمات العبرية الغامضة ، كما دخلت مفردات عربية كثيرة إلى اللغة العبرية. وفي العصر الحديث يتجلى تأثير اللغة العربية في العبرية في فترة إحياء اللغة العبرية 1880-1919 ، وكذلك في العبرية العامية. سيكون التركيز في هذا المساق على أوجه الشبه والإختلاف بين اللغتين العربية والعبرية ومقارنات نحوية وصرفية ومعجمية، ومن بين المواضيع التي ستناقش: الأحرف في اللغة العربية والعبرية، الحركات، الضمائر، أسماء الإشارة، العدد، التعريف، تأثير اللغات الأجنبية على العبرية والعربية – التعريب والعبرنه وطرق تجديد كلمات في العبرية والعربية. |
| رمز المساق |
اسم المساق |
الساعات المعتمدة |
المتطلبات السابقة |
|
10302130
|
الترجمة القانونية
|
3 |
|
| هذا المساق هو استمرار لمساق مبادئ الترجمة . هذا المساق له أهميته وخصوصيته في الحاضر وفي المستقبل لوجود دولة فلسطين بجوار دولة الاحتلال وللعلاقات المباشرة وغير المباشرة بين الطرفين. يهدف هذا المساق إلى تدريب الدارس على ترجمة النصوص الثقافية والرسمية والاقتصادية والقانونية والطبية . تجدر الإشارة هنا إلى الطلب اليومي والكبير على الترجمة القانونية والطبية وترجمة المعاملات . حيث سيتدرب الدارس على ترجمة النصوص التي لها علاقة بالمعاملات الحكومية والمحاكم الشرعية والمدنية والعسكرية ونماذج الطلبات والنشرات والإعلانات والشهادات والتقارير وغيرها. وإبراز المشكلات التي يتعرض لها المترجم وطرق معالجتها. |
|
10302230
|
إعلام عبري
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى تعريف الطالب إلى نشأة وتطور الصحافة والإذاعة والتلفاز والسينما وشبكات التواصل الاجتماعي فيالإعلام العبري وتوجهات الإعلام العبري تجاه القضايا العربية والفلسطينية .عمل الإعلام العبري في اتجاهين: تكوين الرأي العام في دولة الاحتلال واختراق الرأي العام العربي في عمقه. هذا الإعلام القديم والجديد (نيوميديا) لعب دورا فاعلا في الصراع العربي الصهيوني، حيث أدركت الحركة الصهيونية أهمية السيطرة على وسائل الإعلام. يدرك المتفحص للمواد الموجه للعالم العربي أن جهدا كبيرا مبنيا على نظريات علم النفس. واعتقد السياسيون في دولة الاحتلال أن وظيفة الإعلام ، هو الدفاع عن المشروع الصهيوني وإظهار الطابع الصهيوني لدولة الاحتلال وكفاح اليهود وابداعاتهم مع تعميق الانتماء اليهودي والصهيوني معا، وترويج دعاية للعربي وفق أهداف السياسة الإسرائيلية . وسيركز المساق على المصطلحات الإعلامية العبرية التي جاءت لتشويه وطمس الهوية الثقافية الفلسطينية والعربية وترسيخ أسماء عبرية للمناطق والمدن العربية وتغييب الحقائق التاريخية وتزوير الجغرافيا وتفريغ البنية الثقافية من مضمونها الوطني والقومي .ومن المصطلحات وليدة معجم الإعلام العبري التي سيتطرق إليها المساق- على سبيل المثال وليس على سبيل الحصر: يهودا والسامرة ،عرب إسرائيل ، عرب 48 ،أعمال إرهاب ،العنف والشغب ،تحسين نوعية معيشة الفلسطينيين ،قوى التطرف والإرهاب ، حائط المبكى، جبل الهيكل ،المناطق المدارة ،العمليات الوقائية ،نشاط أمني، تسهيلات ،السور الواقي ،المطالب الفلسطينية، إبطال مفعول منفذ العملية... |
|
10302434
|
قراءة في كتابات فلسطينيين يكتبون بالعبرية
|
3 |
|
| التعرف إلى الكتاب الفلسطينيين الذين اختاروا الكتابة بالعبرية – أي كتابة الأقلية بلغة الأكثرية ، كذلك التعرف إلى الدوافع للكتابة بالعبرية ،ثم التطرق إلى حضور الثقافة العربية في كتاباتهم العبرية عبر استعمال كلمات ومصطلحات وتراكيب عربية وما هي مواضيع كتابتهم وكيف قوبلت هذه الكتابات في صالة القارئ العبري ومدى تأثير هذه الكتابات وقدرتها في تغيير المواقف .ومن الكتاب الذين ستدرس كتاباتهم : أنطون شماس ، سلمان مصالحة ، محمد حمزة غنايم ، نعيم عرايدي، أيمن سكسك وسيد قشوع . |
|
10302439
|
أساليب تدريس اللغة العبرية
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى التعريف بمفهوم التدريس وواقعه وإلى معرفة أساليب تدريس اللغة العبرية، ويتضمن الجانب النظري الخاص بتعلم وتعليم اللغة، ونظريات اكتساب اللغة، والتركيز على طرق تعليم المهارات الأساسية في اللغة، والأنماط اللغوية والتراكيب ، وإعداد الخطط الدراسية والتقييم، وتحليل بعض كتب التدريس وبيان كيفية تدريسها، والتطرق إلى طرق التقويم والاختبارات في اللغة العبرية .يكتسب الطالب عبر هذا المساق المعرفة والطرق والوسائل الكفيلة المطلوبة لتعليم اللغة العبرية ، توفير بيئة تعليمية تفاعلية ،العمل مع طاقم\مجموعة ، تخطيط برنامج تعليمي سنوي، تخطيط تعليم دروس منفردة أو وحدات تعليمية بمستويات مختلفة ، استراتيجيات تعليمية بديلة ، وتقييم امتحانات. |
| رمز المساق |
اسم المساق |
الساعات المعتمدة |
المتطلبات السابقة |
|
7303311
|
النباتات الطبيه في فلسطين
|
2 |
|
|
7303312
|
مواد التجميل والمجتمع
|
2 |
|
|
7303433
|
الصيدلة والمجتمع
|
2 |
|
|
7404111
|
صحة الأسرة
|
2 |
|
|
10311197
|
اللغة الفرنسية
|
2 |
|
|
10311198
|
لغة فرنسية لغير المتخصصين /1
|
3 |
|
| يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلبة الحروف الأبجدية للغة الفرنسية، وطريقة كتابة الكلمات بمذكرها ومؤنثها وجمعها، وكذلك الجمل بمكوناتها: الضمير الشخصي، الفعل والمفعول به المباشر وغير المباشر، كما يسرد أحداثا يومية باستعمال الأدوات المساعدة مثل الرسوم، والصور، وتحرير إجابات قصيرة تتضمن: القبول، الرفض، الشكر، التأسف، وتبرير الإجابة بطريقة مختصرة. |
|
10805107
|
الثقافة النفسية في حياتنا المعاصرة
|
2 |
|
|
10816001
|
التخطيط والتنمية
|
2 |
|
|
11000111
|
القدس
|
2 |
|
|
11000112
|
مكافحة الفساد : التحديات و الحلول
|
2 |
|
|
11000118
|
الصحة العامة
|
2 |
|
|
11000131
|
جغرافية فلسطين
|
2 |
|
|
11000142
|
نظام الأسرة في الاسلام
|
2 |
|
|
11000143
|
مبادىء العقيدة الاسلامية
|
2 |
|
|
11000151
|
مبادئ عامة في الاداره
|
2 |
|
|
11000152
|
مقدمة في المناظرات
|
2 |
|
|
11000153
|
مقدمة في المناظرات
|
3 |
|
|
11000156
|
مبادئ الاستثمار
|
2 |
|
|
11000157
|
مبادئ في التسويق والبيع الشخصي
|
2 |
|
|
11000158
|
الأدوية والمجتمع
|
2 |
|
|
11000161
|
الهندسة والمجتمع
|
2 |
|
|
11000162
|
البيئة في فلسطين
|
2 |
|
|
11000165
|
الزلازل وتخفيف مخاطرها
|
2 |
|
|
11000166
|
الوراثة والمجتمع
|
2 |
|
|
11000167
|
التكيف النفسي الجامعي
|
2 |
|
|
11000168
|
مبادىء السلامة المهنية
|
2 |
|
|
11000169
|
تقييم المخاطر وادارتها
|
2 |
|
|
11000173
|
لغة الاشارة
|
2 |
|
|
11000175
|
الديمقراطية و حقوق الانسان و القانون الدولي الإنساني
|
2 |
|
|
11000254
|
الرياضه و الصحه
|
2 |
|
|
11000331
|
مهارات المحادثة في اللغة الإنجليزية
|
3 |
|
|
11000332
|
مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية
|
3 |
|
|
11201101
|
مدخل إلى علم الموسيقى
|
2 |
|
| تعريـف كلمـة موسـيقا مـن الناحيتـين اللغويـة والمعنويـة، وتفسيرمعـاني الموسـيقا بوصفهـا علماً وفنـاً ولغة، والتقسـيمات والأشـكال الموسـيقية المختلفـة، وكتابـه هـذه الأشـكال عـلى المـدرج الموسـيقي، وطريقـة رسـم المفتـاح، والسـلالم الموسـيقية المتعـددة، والأبعـاد التـي تحصرهـا بينهـا، والمسـافات التـي توجـد بـها النغـمات، والفقـرات المختلفـة، كذلـك يتعـرف الطالـب إلى القوالـب الموسـيقية العالمية، مثل السيمفونية، والأوبرا، والتعرف إلى القوالب العربية، مثل القصيدة، والموشح، والأدوار، والسماعي. |
|
11201103
|
الفلكلور الموسيقي الفلسطيني
|
2 |
|
| دراســة النتــاج الموســيقي للشــعب الفلســطيني، والتعــرف إلى نمـط الموســيقا الشــعبية. الفلســطينية، وتحليــل الموســيقا الشــعبية عــلى الصعيديــن الآلي والغنــائي والبحــث في خصائــص الموســيقا الآليــة ومميزاتهــا الغنائيــة الشــعبية الفلســطينية دراسة الأشــكال والقوالـب المختلفـة للموسـيقا الشـعبية وتحليلهـا. التعـرف إلى نماذج مـن الأغاني الشـعبية، وإلى أنـواع الآلات الموسـيقية الشـعبية، مــن حيث: صناعتهــا، وبناؤها الصــوتي ،وطــرق العــزف عليهــا. |
|
11201163
|
جوقة و انشاد
|
2 |
|
