ماجستير أساليب تدريس العلوم
يجب على الطالب ان يكمل 36 ساعة معتمدة
متطلبات تخصص يجب على الطالب ان يكمل 24 ساعة معتمدة
| رمز المساق | اسم المساق | الساعات المعتمدة | المتطلبات السابقة |
|---|---|---|---|
| 471511 | تصميم البحث واساليبه الاحصائيه | 3 |
|
| يتناول هذا المساق مفهوم التصميم وأغراضه ومبادئه. أنواع التصميمات: تصميمات تحليل التباين، تصميمات تحليل التغير، الدراسات الارتباطية، تحليل الانحدار المتعدد وطرق تحليلها باستخدام برنامج “SPSS” بالكمبيوتر وغيره من البرامج المستخدمة في التحليل الاحصائي. | |||
| 471515 | حلقة بحث في رسائل الماجستير | 3 |
|
| دراسة اطروحات متعددة في التربية بحيث يدرس الطالب اطروحة واحدة على الاقل ويعرضها في الحلقة مبيناً نقاط القوة ونقاط الضعف فيها ويشارك الطلبة في نقدها خصوصاً من الناحية المنهجية كما يتدرب الطلبة في هذا المساق على كتابة خطة البحث. | |||
| 475518 | دراسه تحليليه لمناهج تخصص العلوم | 3 |
|
| مفهوم الإدارة التربوية وتطوره، نظريات الإدارة التربوية بُعد الشخصية والإدراك والسلوك والمناخ التنظيمي وتطوره، الاتصال في الإدارة، الإصلاح والتطور في الإدارة، مشاكل الإدارة التربوية وتحدياتها. | |||
| 475523 | اساليب التدريس في العلوم 1 | 3 |
|
| يتضمن هذا المساق النقاط التالية: مشاكل خاصة في تعليم مادة التخصص في المرحلتين الاساسية والثانوية، تطبيق المفاهيم العلمية في تعليم مادة التخصص في الصف، دراسة نظرية بياجية في التطور الادراكي. | |||
| 475524 | اساليب تدريس العلوم 2 | 3 |
|
| يتضمن هذا المساق النقاط التالية: اشراف تعليمي، اشراف بحثي، دراسة التطورات الحديثة في القضايا المعاصرة لمادة التخصص، اتاحة الفرصة للطالب في تطبيق عملي لتدريس مادة التخصص. | |||
| 475544 | قضايا واتجاهات معاصره في العلوم | 3 |
|
| يستعرض هذا المساق التطورات والقضايا المعاصرة المتعلقة بالادارة التربوية وقضايا التغيير والعولمة، والتفكير بأنواعه، والعصف الذهني، والإبداع، ونظرية الذكاءات المتعددة، والذكاء العاطفي والمعرفة الماورائية وغيرها، من القضايا التربوية المعاصرة. إضافة إلى إتاحة الفرصة للطلبة للإطلاع على دراسات وتجارب في استراتيجية الإدارة التربوية الحديثة. | |||
| 475599 | الاطروحه | 6 |
|
| يخصص لها (6 ساعات معتمدة)، وتتضمن إعداد الأطروحة والنجاح في مناقشتها حسب تعليمات كلية الدراسات العليا. | |||
متطلبات تخصص إختيارية يجب على الطالب ان يكمل 12 ساعة معتمدة
| رمز المساق | اسم المساق | الساعات المعتمدة | المتطلبات السابقة |
|---|---|---|---|
| 471553 | القياس والتقويم | 3 |
|
| يتناول المساق المفاهيم الاساسية في القياس والتقويم، والمفاهيم الإساسية لإجراءات بناء الاختبارات، تطبيقاتها، تفسير نتائجها، الصدق، الثبات، تحليل الفقرات، المعايير، طرق بناء اختبارات التحصيل، تطبيقها، تفسير نتائجها مقدمة في الاختبارات النفسية، واستعمالاتها في التربية. | |||
| 471554 | الحاسوب في التربيه | 3 |
|
| تعريف الطالب بالاستخدام الشمولي للحاسوب في التربية العلمية كالتعليم المدارس بالحاسوب والتعليم المساعد بالحاسوب والمحاكاة، وتعريف الطالب الرزم الاحصائية للعلوم الإنسانية (مثل SPSS) للمساعدة في تحليل البيانات وتفسيرها خاصة رسائل الماجستير. | |||
| 471557 | تصميم التدريس | 3 |
|
| يتناول هذا المساق النماذج التعليمية التي استخدمت لتصميم التدريس كنموذج "ديك وكاري" ونموذج "روبرت جانيه"، وتتضمن عملية تحليل البيئة التعليمية، ووضع الأهداف التربوية العامة، وتحليل المحتوى التعليمي، وتحليل خصائص الفرد المتعلم، ووضع الأهداف السلوكية الخاصة، وتصميم الاختبارات التحصيلية، وتحديد طرائق التدريس والوسائل التعليمية اللازمة، والقيام بعمليات التقويم التشكيلي، ثم القيام بعمليات التقييم الجمعي، يدرس المساق على المستويين النظري والعملي باستخدام دروس من المناهج الدراسية المستخدمة في المدارس الحكومية. | |||
| 473557 | تصميم التدريس في اللغه الانجليزيه | 3 |
|
| The course presents comprehensive study about tests, tests classification and testscorrection. The course involves major principles to be used in evaluation English Testsand how to build items, kinds of its items and theoretical background for tests evaluationsincluding listening, speaking reading and writing. | |||
| 475522 | تقويم المناهج في العلوم | 3 |
|
| يهدف هذا المساق مساعدة الطالب التعرف إلى ماهية القياس والتقييم والتقويم في العلوم والعلاقة بينها، وخصائصها وأشكالها، وأغراضها، وغاياتها ووظائفها، وأساليبها، وأدواتها وشروطها وطرق إعدادها. | |||
| 475546 | العلوم طبيعتها وتعليمها | 3 |
|
| يتناول المساق موضوعات، هي التطور التاريخي للعلوم والفلسفات المختلفة في تعليم العلوم، تأثير الاتجاهات الاجتماعية على تعليم العلوم، والاهتمامات والاطر التربوية العالمية في تعليم العلوم إضافة الى استخدام طرق متنوعة في تعليم العلوم لتعطي للمعلم الأدوات التربوية المستعملة في غرفهم الصفية (عملية الحوار، التدريبات البّناءه، والاستقصاء، وما يستجد من ممارسات صفية فاعلة). | |||