جامعة النجاح الوطنية
An-Najah National University
ماجستير أساليب تدريس العلوم
المدة الزمنية: 24 شهر (2 سنوات)
الدرجة الممنوحة: ماجستير
يجب على الطالب ان يكمل 36 ساعة معتمدة

متطلبات تخصص يجب على الطالب ان يكمل 24 ساعة معتمدة

رمز المساق اسم المساق الساعات المعتمدة المتطلبات السابقة
3
يتناول هذا المساق مفهوم التصميم وأغراضه ومبادئه. أنواع التصميمات: تصميمات تحليل التباين، تصميمات تحليل التغير، الدراسات الارتباطية، تحليل الانحدار المتعدد وطرق تحليلها باستخدام برنامج “SPSS” بالكمبيوتر وغيره من البرامج المستخدمة في التحليل الاحصائي.
3
دراسة اطروحات متعددة في التربية بحيث يدرس الطالب اطروحة واحدة على الاقل ويعرضها في الحلقة مبيناً نقاط القوة ونقاط الضعف فيها ويشارك الطلبة في نقدها خصوصاً من الناحية المنهجية كما يتدرب الطلبة في هذا المساق على كتابة خطة البحث. \
3
    • 475523
يهدف هذا المساق إلى تمكين الطلبة من إجراء تحليل نقدي وبنيوي لمناهج العلوم المدرسية على المستويين الوطني والدولي. يركز على المفاهيم الأساسية لتصميم المناهج في تخصصات العلوم (الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، والعلوم العامة)، ويُعنى بتحليل أهداف المناهج، وتنظيم المحتوى، واستراتيجيات التدريس والتقويم، ومدى مواءمتها مع معايير التربية العلمية المعاصرة، مثل معايير (NGSS) أو ما يُعادلها محليًا. كما يُعرض الطلبة إلى نماذج تحليل مناهج العلوم باستخدام أدوات تحليل كمية ونوعية، ويُشجعهم على تقديم مقترحات تطويرية مدعومة بنتائج تحليلهم. يتضمن المساق تطبيقات عملية لمقارنة مناهج دولية مختلفة، وتحليل الفجوات والتحديات، واستشراف سبل تطوير المناهج بما يتماشى مع احتياجات المتعلم وسياق التعليم الوطني.
3
يُعنى هذا المساق بتزويد الطلبة بالمعرفة النظرية والمهارات التطبيقية المتعلقة بأساليب تدريس العلوم في المرحلة المدرسية، مع التركيز على التخصصات العلمية المختلفة (الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، والعلوم العامة). يتناول المساق الأطر النظرية والنماذج التربوية المرتبطة بتعليم العلوم، مثل التعلم البنائي، والتعليم بالاكتشاف، والتعلم القائم على الاستقصاء، والتعلم النشط. كما يتناول المبادئ العامة لتخطيط الدروس العلمية وتصميم بيئة تعليمية محفزة، ويُدرب الطلبة على إعداد أهداف تعليمية سلوكية وفقًا لمجالات بلوم، وتصميم أنشطة تعلم متنوعة، واستخدام الوسائل التعليمية، والتقويم التكويني. يتضمن المساق تدريبات عملية على تصميم دروس في العلوم وتقديمها داخل الصف، مع توظيف التقنيات الحديثة وأدوات المحاكاة الرقمية، تمهيدًا للانتقال إلى التطبيق الميداني في المساقات اللاحقة.
3
    • 475523
يستكمل هذا المساق تدريب الطلبة على مهارات التدريس المتقدمة في مجال تعليم العلوم، مع التركيز على التطبيق العملي والتحليل النقدي للأنشطة الصفية. يتناول المساق استراتيجيات تدريس متقدمة مثل التعلم التعاوني، التعلم القائم على المشروعات، التعلم القائم على المشكلات، والتعلم الإلكتروني في تدريس العلوم. كما يتناول تصميم بيئات تعلم تفاعلية، وتوظيف المختبرات الافتراضية، والمحاكاة العلمية، والتقييم البديل (مثل ملفات الإنجاز، ومهام الأداء). يتم تدريب الطلبة على إعداد خطط تدريسية تكاملية ترتبط بمشكلات واقعية وتراعي الفروق الفردية، وتوظف معايير الكفاءة المهنية للمعلم. كما يتضمن المساق تقويمًا تحليليًا لدروس فعلية في تدريس العلوم، وتقديم دروس مصغرة (microteaching)، وتحليل التغذية الراجعة لتحسين الممارسات التدريسية.
3
    • 475524
يركز هذا المساق على تحليل الاتجاهات التربوية المعاصرة والقضايا العالمية المؤثرة في تعليم العلوم. يتناول المساق تحولات تعليم العلوم في ضوء الثورة الرقمية، ومفاهيم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، والتعلم القائم على الكفايات، والعدالة التعليمية، والتنوع الثقافي في صفوف العلوم. يناقش الطلبة قضايا معاصرة مثل تدريس العلوم في ظل الأزمات (الأوبئة، التغير المناخي، النزاعات)، وأثر التقدم في الذكاء الاصطناعي والتقنيات التفاعلية في تدريس وتعلم العلوم. كما يتعرض المساق لمعايير تعليم العلوم الدولية والوطنية، وتحليل السياسات التربوية المرتبطة بها، ويدرب الطلبة على مراجعة الدراسات البحثية الحديثة المتعلقة باتجاهات تدريس العلوم وتقييمها نقديًا. يهدف المساق إلى تمكين الطلبة من تطوير رؤى مهنية ونقدية حول واقع تعليم العلوم في السياقات المحلية والعالمية.
6
يخصص لها (6 ساعات معتمدة)، وتتضمن إعداد الأطروحة والنجاح في مناقشتها حسب تعليمات كلية الدراسات العليا. \

متطلبات تخصص إختيارية يجب على الطالب ان يكمل 12 ساعة معتمدة

رمز المساق اسم المساق الساعات المعتمدة المتطلبات السابقة
3
يتناول المساق المفاهيم الاساسية في القياس والتقويم، والمفاهيم الإساسية لإجراءات بناء الاختبارات، تطبيقاتها، تفسير نتائجها، الصدق، الثبات، تحليل الفقرات، المعايير، طرق بناء اختبارات التحصيل، تطبيقها، تفسير نتائجها مقدمة في الاختبارات النفسية، واستعمالاتها في التربية.
3
تعريف الطالب بالاستخدام الشمولي للحاسوب في التربية العلمية كالتعليم المدارس بالحاسوب والتعليم المساعد بالحاسوب والمحاكاة، وتعريف الطالب الرزم الاحصائية للعلوم الإنسانية (مثل SPSS) للمساعدة في تحليل البيانات وتفسيرها خاصة رسائل الماجستير.
3
يتناول هذا المساق النماذج التعليمية التي استخدمت لتصميم التدريس كنموذج \ديك وكاري\" ونموذج \"روبرت جانيه\"، وتتضمن عملية تحليل البيئة التعليمية، ووضع الأهداف التربوية العامة، وتحليل المحتوى التعليمي، وتحليل خصائص الفرد المتعلم، ووضع الأهداف السلوكية الخاصة، وتصميم الاختبارات التحصيلية، وتحديد طرائق التدريس والوسائل التعليمية اللازمة، والقيام بعمليات التقويم التشكيلي، ثم القيام بعمليات التقييم الجمعي، يدرس المساق على المستويين النظري والعملي باستخدام دروس من المناهج الدراسية المستخدمة في المدارس الحكومية."
3
The course presents comprehensive study about tests, tests classification and testscorrection. The course involves major principles to be used in evaluation English Testsand how to build items, kinds of its items and theoretical background for tests evaluationsincluding listening, speaking reading and writing.
3
يركز هذا المساق على المبادئ والأسس النظرية والتطبيقية لتقويم مناهج العلوم في المراحل التعليمية المختلفة. يتناول المفاهيم الأساسية في مجال التقويم، وأنواعه، وأغراضه، ونماذجه المختلفة مثل نموذج تايلر، نموذج ستافلبيم (CIPP)، والنموذج القائم على مدخل النظم. كما يستعرض المساق أدوات جمع البيانات لتقويم المناهج مثل تحليل الوثائق، الاستبانات، المقابلات، والملاحظة الصفية. يتم تدريب الطلبة على إعداد خطط لتقويم مناهج العلوم من خلال تحديد معايير ومؤشرات التقويم، وتحليل المناهج الحالية في ضوء تلك المعايير، واستنتاج نقاط القوة والضعف. كما يشتمل المساق على دراسات حالة تطبيقية لعمليات تقويم مناهج علوم وطنية ودولية، ويحث الطلبة على اقتراح تحسينات واقعية قائمة على نتائج التقويم، بما يسهم في تطوير جودة تعليم العلوم.
3
يهدف هذا المساق إلى تعميق فهم الطلبة لطبيعة العلوم من حيث المفاهيم الأساسية، وبنيتها المعرفية، وطرائقها في بناء المعرفة. يتناول المساق طبيعة العلم من منظور فلسفي وتربوي، بما في ذلك خصائص المعرفة العلمية، مثل القابلية للاختبار، والديناميكية، والارتباط بالسياق الاجتماعي والثقافي. كما يناقش العلاقة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع (STS)، ويحلل التحديات المرتبطة بتدريس مفاهيم طبيعة العلم في المراحل الدراسية المختلفة. يُعرّف المساق الطلبة بمداخل تعليم طبيعة العلوم، مثل تدريس تاريخ العلوم، وتوظيف التجريب والاستقصاء، والنمذجة العلمية. ويُركز كذلك على استراتيجيات تنمية الفهم التأملي لطبيعة العلوم لدى المتعلمين، ويعزز قدرة الطلبة على تصميم أنشطة تعليمية تُبرز طبيعة العلم وتطبيقاته في الحياة الواقعية.

© 2025 جامعة النجاح الوطنية