الدراسات العليا تمنح الباحثة فاطمة ابو عبدة درجة الماجستير في الادارة التربوية
13 شباط 2011
منحت كلية الدراسات العليا الباحثة فاطمة ابو عبدة درجة الماجستير في الادارة التربوية عن رسالتها بعنوان: "درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس منطقة نابلس من وجهة نظر المديرين فيها".
وهدفت الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في المدارس الفلسطينية في محافظة نابلس من وجهة المديرين فيها، بالإضافةِ إلى تحديد دور متغيرات كل من الجنس والمؤهل العلمي والتخصص والسنوات الخبرة والسلطة المشرفة على ذلك.
وتحددت مشكلة الدراسة بالاجابة على السؤال التالي:
ما درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في المدارس الفلسطينية في محافظة نابلس من وجهة المديرين فيها؟
ولتحقيق أهداف الدراسة أجريت على مجتمع يضم جميع مديري ومديرات مدارس محافظة نابلس التابعة لكلا السلطتين المشرفتين _ السلطة الوطنية الفلسطينية، ووكالة الغوث الدولية _ والبالغ عددهم (227) مدير ومديرة. وتم اختيار عينة قوامها (132) مدير ومديرة مدرسة بالطريقة الطبقية العشوائية لتطبيق الدراسة، وزعت عليهم إستبانة مكونة من (104) فقرات موزعة على تسعة مجالات.
وتم التأكد من صدق الأداة باستخدام صدق المحكمين، وكذلك التأكد من ثبات الأداة باستخدام معادلة ألفا كرونباخ حيث بلغت القيمة الكلية للثبات (97.5) وهي درجة مرتفعة جدا. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية(SPSS).
وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
وجود درجة تطبيق متوسطة لمعايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها في جميع المجالات.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها، تعزى لمتغير الجنس.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها، تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها، تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح فئة الخبرة أقل من 5 سنوات.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها، تعزى لمتغير التخصص.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها، تعزى لمتغير السلطة المشرفة.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدة توصيات كان من أهمها ضرورة التوجه نحو اللامركزية في إدارة المدارس الأساسية، والتخطيط لمناهج أكثر واقعية وملائمة لاحتياجات المستفيدين.
وتكونت لجنة المناقشة من د. غسان الحلو، مشرفاً ورئيساً ود. أحمد فتيحة،ممتحناً خارجياً من جامعة القدس ود. عبدالكريم أيوب، ممتحناً داخلياً ود. عبد عساف، ممتحناً داخلياً
وفي ختام المناقشة اوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.
وهدفت الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في المدارس الفلسطينية في محافظة نابلس من وجهة المديرين فيها، بالإضافةِ إلى تحديد دور متغيرات كل من الجنس والمؤهل العلمي والتخصص والسنوات الخبرة والسلطة المشرفة على ذلك.
وتحددت مشكلة الدراسة بالاجابة على السؤال التالي:
ما درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في المدارس الفلسطينية في محافظة نابلس من وجهة المديرين فيها؟
ولتحقيق أهداف الدراسة أجريت على مجتمع يضم جميع مديري ومديرات مدارس محافظة نابلس التابعة لكلا السلطتين المشرفتين _ السلطة الوطنية الفلسطينية، ووكالة الغوث الدولية _ والبالغ عددهم (227) مدير ومديرة. وتم اختيار عينة قوامها (132) مدير ومديرة مدرسة بالطريقة الطبقية العشوائية لتطبيق الدراسة، وزعت عليهم إستبانة مكونة من (104) فقرات موزعة على تسعة مجالات.
وتم التأكد من صدق الأداة باستخدام صدق المحكمين، وكذلك التأكد من ثبات الأداة باستخدام معادلة ألفا كرونباخ حيث بلغت القيمة الكلية للثبات (97.5) وهي درجة مرتفعة جدا. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية(SPSS).
وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
وجود درجة تطبيق متوسطة لمعايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها في جميع المجالات.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها، تعزى لمتغير الجنس.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها، تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها، تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح فئة الخبرة أقل من 5 سنوات.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها، تعزى لمتغير التخصص.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس محافظة نابلس من وجهة نظر المديرين والمديرات فيها، تعزى لمتغير السلطة المشرفة.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدة توصيات كان من أهمها ضرورة التوجه نحو اللامركزية في إدارة المدارس الأساسية، والتخطيط لمناهج أكثر واقعية وملائمة لاحتياجات المستفيدين.
وتكونت لجنة المناقشة من د. غسان الحلو، مشرفاً ورئيساً ود. أحمد فتيحة،ممتحناً خارجياً من جامعة القدس ود. عبدالكريم أيوب، ممتحناً داخلياً ود. عبد عساف، ممتحناً داخلياً
وفي ختام المناقشة اوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.
