رمز المساق	اسم المساق	الساعات المعتمدة	المتطلبات السابقة
10032100	انجليزي استدراكي	0
مساق انجليزي استدراكي 100 (10032100) هو مساق لثلاث ساعات غير معتمدة، يطرح للطلبة الذين حصلوا على علامات متدنية (أقل من 50%) في اختبار تحديد المستوى في اللغة الانجليزية. وبما أن الاهتمام الرئيس لهذا المساق هو تحسين مستوى الطالب قبل البدء بدراسة مساقات اللغة الانجليزية من متطلب جامعة ومساقات التخصص التي تدرس باللغة الانجليزية، فانه يركز على مهارات القراءة والكتابة والاستماع والحديث. ويحاول هذا المساق الوصول الى مستوى أداء اكاديمي مقبول في اللغة الانجليزية في المساقات الرئيسة. كما يهدف الى زيادة حصيلة المفردات التي يحتاجها الطالب للأغراض المختلفة.
11000101	ثقافة إسلامية	3
يهدف هذا المساق إلى ترسيخ مفهوم الثقافة الإسلامية ومكانتها بين الثقافات الدولية الأخرى، مكانتها في الحياة مسلم، مصادرها، قواعدها وخصائصها. التعريف بالعقيده الاسلاميه واركانها وبخاصه ركن الإيمان بالله وبالقران الكريم واوجه عظمته واعجازه بالشريعه الاسلاميه التي تنظم جميع جوانب الحياة الاجتماعيه والاقتصادية والسياسية والقانونية ، كما يعالج قضايا إنسانية معاصرة مثل حقوق الإنسان والمرأة والبيئة والديمقراطية والتعددية.
11000102	لغة عربية	3
يهدف هذا المساق إلى تحسين مستوى الطلبة في المهارات اللغوية والأدبية المختلفة، وقراءة واستيعاب وتذوق أدبي، من خلال نصوص الكتاب والشعراءوالأعلام في عصور مختلفة، دروس في النحو والصرف والإملاء، وتعريف موجز لاشهر القواميس القديمة والحديثة العربية وكيفية استخدامها، بحيث يمكن توظيف هذه المعلومات والمهارات اللغوية في مجالات القراءة والتعبير الشفوي والتواصل الكتابي.
11000103	اللغة الانجليزية 1	3
مساق لغة انجليزية 1 متطلب جامعة اجباري لثلاث ساعات معتمدة. يعطى هذا المساق لكافة طلبة الجامعة بكلياتها المختلفة بغرض تنمية المهارات اللغوية الأربع في اللغة الإنجليزية ( القراءة، الكتابة، الاستماع، والمحادثة ) وتطوير المفردات ومهارات الاستيعاب لدى الطلبة. كما يقدم المساق مجموعة من استراتيجيات القراءة المتنوعة (كالتنبؤ وتحديد الأفكار الرئيسة والقراءة التفصيلية وربط معلومات النص المقروء بالتجربة المعاشة) وتطوير هذه الاستراتيجيات من خلال طيف واسع من مواضيع القراءة والكتابة. ويشجع المساق كذلك الطلبة على تبني المنهج التحليلي والمستقل للدراسة ويساعد في تحضير الطلبة للتقدم لبعض الامتحانات العالمية.
11000105	دراسات فلسطينية	3
مسار إجباري لجميع طلاب الجامعة من مختلف التخصصات، لذلك يوفر هذا المساق للطلاب المعرفة والمعلومات حول الواقع الفلسطيني وعلى وجه الخصوص التطورات السياسية للقضية الفلسطينية منذ تأسيسها وحتى وقتنا الحاضر في خط التطورات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية التي تشكل الركائز الأساسية لدراسة الواقع السياسي الفلسطيني.
11000108	خدمة مجتمع	1
يهدف هذا المساق إلى تعريف الطالب بمؤسسات المجتمع ومساهمته في جهد تطوعي لخدمتها، ويعمل الطالب 50 ساعة في الحد الأدنى في خدمة المجتمع ليجتاز هذا المساق بنجاح، ويطلب من الطالب حضور 6 لقاءات إرشادية حول العمل التطوعي وحضور تدريب مكثف لبعض برامج خدمة المجتمع عند اختياره مثل هذه البرامج.
11000117	مهارات قيادة واتصال	1
يهدف المساق إلى مساعدة الطالب على اكتساب المفاهيم الحديثة في مجال الاتصال والتواصل والتعرف على المهارات الاساسية في مجال التواصل مع الذات ومع الاخرين وذلك باستخدام طرق التدريس الفعالة التي تعتمد على نشاط الطالب ودافعيته للتعلم من خلال التدريب والتعلم الذاتي ، وتعلم المهارات بواسطة العمل الجماعي والطرق التفاعلية ، ويعمل على مساعدة الطالب في تطوير مهاراته في الاتصال اللفظي وغير اللفظي من خلال تعلم مهارات التحدث والخطابه والاسس التي تقوم عليها كما يساعد الطالب في التعرف على مهارات الاستماع الفعال،كما يسهم في مساعدة الطالب على تطوير مهارات ” الحوار و الاقناع ،رهبة الجمهور، وتسويق اللذات، التفاوض ، المقابلة الشخصية ، العرض والالقاء ، وكتابة كما ويساهم في اكساب الطالب المعرفه حول الافكار الريادية والابداعية الممكن تنفيذها وايضا كيفية كتابة السيرة الذاتية ، كما ويهدف المساق الى صقل شخصية الطالب من خلال المشاركة في العروض ضمن العمل الجماعي.
11000126	علم ومهارات الحاسوب	2
يهدف مساق علم ومهارات الحاسوب إلى تطوير المهارات الأساسية في استخدام الحاسوب عند الطالب مع الإلمام بالجانب النظري والعملي لهذه المهارات على حد سواء. يعطي المساق فكرة كافية عن أساسيات عمل الحاسوب بمكوناته المادية والبرمجية، كما يبني المساق اللبنة الأساسية التي تمكن الطالب من فهم التطبيقات الحديثة للحاسوب في شتى التخصصات من خلال فهم أساسيات الذكاء الاصطناعي. بعد ذلك، يسعى المساق إلى تعزيز الوعي لدى الطالب بالمخاطر المترتبة على الاعتمادية المطلقة على جهاز الحاسوب والتكنولوجيا في توفير الأمن والأمان على شبكة الإنترنت، ويتم تعزيز ذلك بتدريب الطالب على المنصات الأساسية لاستخدام الانترنت بشكل آمن للأغراض العلمية والبحثية والتحليلية. كما أن الجانب العملي للمساق والذي يعقد في مختبرات الجامعة يمكن الطالب من إتقان أساسيات استخدام تطبيقات معالجات النصوص والشرائح الإلكترونية والجداول الإلكترونية. وفي نهاية المساق، يكتسب الطالب المهارات الأساسية ليتمكن من عمل عرض تقديمي وجاهي أو الكتروني باستخدام التطبيقات اللازمة.
11000329	اللغة الانجليزية 2	3
يهدف المساق بشكل أساسي إلى تطوير مهارات الاستيعاب والقراءة بأنواعها مثل القراءة السريعة ( التصفح) والقراءة المتمعنة (التفحص). والتفكير التحليلي والقدرة على إبداء الرأي في المادة المقروءة. إلى جانب ذلك، يمنح المساق الطلبة الفرصة لتطوير مفرداتهم. كما يتم تدريب الطلبة على فهم طريقة تنظيم النصوص وطبيعة أسلوب الكتابة باللغة الإنجليزية من حيث إدراك الفرضية والجملة الرئيسية والثانوية وأسلوب التمثيل وغيرها من أدوات تنظيم النصوص. كما يتدرب الطلبة على أنواع مختلفة لأساليب الكتابة كالأسلوب الوصفي، والتحليلي والتفسيري والقصصي.... الخ. لأن النصوص المختارة توجهه نحو تحقيق هذه الأهداف. وفي حال تم التعاطي معها بدقة فان الكتاب المقرر للمساق يوفر أسساً جيدة تهدف لتطوير مهارات الطلبة وتمكنهم من اللغة الإنجليزية. وتعتبر مهارات المحادثة والاستماع والكتابة أجزاء رئيسية في المساق.

رمز المساق	اسم المساق	الساعات المعتمدة	المتطلبات السابقة
10502100	مدخل إلى التعليم الجامع و التربية الخاصة	3
يهدف المساق الى تزويد الطلبة بالمعارف الخاصة بمفهوم وطبيعة وفلسفة ومبادئ وسياسات تطبيق التعليم الجامع والأسس النفسية والتربوية والاجتماعية والانسانية التي يقوم عليها، وتزويدهم بالمهارات الأساسية اللازمة لتهيئة البيئة التربوية الحاضنة للتعليم الجامع والتي يترتب عليها اشباع حاجات المتعلمين بمختلف أصنافهم خاصةً ذوي الاحتياجات الخاصة والمهمشين، كما يتناول المساق أدوار المعلمين والإدارة المدرسية والقيادة التربوية والأسرة والمجتمع في دعم وتشجيع التعليم الجامع، كما يتناول المساق تاريخ التربية الخاصة وماهيتها وأهدافها والفئات التي تهتم بها من ذوي الاحتياجات الخاصة وتصنيفاتها؛ والاعتبارات النفسية والتربوية والاجتماعية الخاصة بهم، وأفضل الطرق والوسائل التي تتعلق بتقديم الخدمات لهذه الفئات، والتي تسعى إلى الاستفادة إلى أقصى درجة من قدرات الأفراد من ذوي الاحتياجات الخاصة.
10502101	الأسرة و المجتمع و التعليم الجامع	3
يتناول المساق أهمية مشاركة الأسرة والمجتمع المحلي في تحقيق أهداف التعليم الجامع، ودور الأسرة والمجتمع المحلي في دعم ذوي الاحتياجات الخاصة، وأهمية العلاقة بين المدرسة والاسرة والمجتمع المحلي وآثار ذلك على جودة التعليم والمتعلمين، ويتناول المساق النماذج المختلفة المؤدية الى تحقيق الشراكة بين الأسرة والمجتمع المحلي والمدرسة لدعم وتشجيع التعليم الجامع ومراحل هذه الشراكة، والإجرءات المناسبة التي يترتب عليها انخراط الأسرة والمجتمع المحلي في تحقيق أهداف التعليم الجامع وتحقيق الإستفادة القصوى من موارد الأسرة والمجتمع المحلي في هذا الإطار، بحيث تصبح العملية التربوية ذات مغزى لجميع الأطراف، ويتناول المساق بعض النماذج الناجحة المحلية والعالمية التي حققت اهداف التعليم الجامع على قاعدة الشراكة التربوية الفاعلة بين المدرسة والأسرة والمجتمع المحلي، ودورها في صياغة سياسات حامية ومدافعة عن حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة والمهمشين في السياق التربوي.
10502103	مبادئ علم النفس	3
يتناول هذا المساق التعريف بعلم النفس من حيث: ماهيته وأهدافه ومجالاته وطرق البحث فيه، كما يتناول بعض الموضوعات النفسية التي تهم الدارسين لعلم النفس، كالانتباه، والإدارك، والذاكرة، والصراع، والدافعية، كما يقدم المساق تصوراً عن بعض النظريات النفسية: كالتحليلية، والسلوكية، والمعرفية، والجشطالتية، والروجرية.
10502104	علم النفس النمو	3	10502103
يهتم المساق بتعريف الطلبة بمفهوم النمو وخصائصه ومبادئه وقوانينه، وتعريفهم بمناهج البحث العلمي في علم النفس النمو، والعوامل المؤثرة في النمو الإنساني، وطبيعة وخصائص المراحل النمائية، ومتطلبات ومظاهر النمو النفسي السوي والمشكلات النمائية، ويهتم المساق بإلقاء الضوء على الخصائص السيكولوجية لكل مرحلة من مراحل النمو، والنظريات النفسية المفسرة للنمو النفسي بكل ابعاده الجسمية والحسية والمعرفية والانفعالية والاجتماعية، ويتناول المساق تطبيقات علم النفس النمو في البيئة المدرسية وكيفية مراعاة الحاجات النمائية للمتعلمين والاهتمام بالمشكلات والاضطرابات النمائية.
10502105	نظريات التعلم و تعديل السلوك	3	10502103
يتناول المساق تعربف الطلبة بمفهوم التعلّم وطبيعته وأشكاله والنظريات المفسرة للتعلّم وتطبيقاتها في مجالات تعديل السلوك الإنساني خاصةً في المجال التربوي، واستراتيجيات التعلّم وتعديل السلوك، كما يسعى المساق الى تزويد الطلبة بالمعارف الخاصة بقوانين التعلّم والشروط التي يحدث فيها، والمقارنة بين نظريات التعلّم المختلفة من حيث المفاهيم وأساليب التعلّم والاجراءات، وتصميم برامج تعليمية وتربوية في ضوء نظريات التعلّم.
10502107	التنوع و الاختلاف في التعليم الجامع	3	10502100
يتناول المساق موضوعات التنوّع بين المتعلمين في المدارس والاختلافات الثقافية والطبقية والاقتصادية والاجتماعية والجنسية بينهم، وحاجاتهم الفريدة والتطرّق لخصائص المتعلمين من ذوي الاعاقات المختلفة، ويهتم المساق بتعليم الطلبة كيفية إدارة التنوع والاختلاف في الفصول الدراسية، ودعم جميع المتعلمين في ضوء احتياجاتهم المختلفة واشباعها بما يتناسب مع خصائصهم تحقيقاً لرفاهيتهم، ويسعى المساق الى تزويد الطلبة بالمعارف والمهارات اللازمة لتفريد التعليم من خلال تحديد احتياجات التعلّم وبناء الخطط الفردية للمتعلمين وطرق التقييم المناسبة لهم، ويتطرق المساق الى التنوّع في اتباع أساليب التدريس وكيفية تصميم المناهج والدروس لدعم جميع المتعلمين.
10502108	التعليم الجامع و ديمقراطية التعليم	3	10502100
يتناول المساق الأسس والمنطلقات الفلسفية والاجتماعية والسياسية التي يرتكز عليها التعليم، وتزويد الطلبة بنظرة نقدية لدور التعليم في تعزيز معاني الديمقراطية والمواطنة والتعددية، ويهتم المساق بدراسة العلاقة بين الديمقراطية والتعليم، ويتضمن ذلك هيكلة المؤسسات التربوية والممارسات التعليمية القائمة على الديمقراطية بحيث تحقق العدالة والمساواة بين المتعلمين، ويتناول المساق موضوعات أغراض التعليم في ترسيخ مبادئ الديمقراطية وانعكاسها على الاستراتيجيات والممارسات التربوية، ويتطرق المساق الى التأثيرات السلبية للتحيّز والتمييز في البيئة المدرسية، والدور الذي يلعبه المدرسون والإدارة المدرسية في تعزيز العدالة والإنصاف بين المتعلمين، وكيفية تعليم المهمشين والمضطهدين والمنظرين الذين تناولوا هذه القضايا.
10502209	البيئة المدرسية للتعليم الجامع	3	10502100
يهدف المساق تزويد الطلبة بالمعارف والمهارات اللازمة لخلق بيئة تعليمية عادلة تعالج الاختلافات والتنوّع بين المتعلمين بشكلٍ فعال، ويتناول المساق طرق إدارة المنهاج والمواد التعليمية وأنشطة التعلّم وإدارة البيئة الصفية لفصل دراسي متعدد الاحتياجات، ويتطرق المساق الى استخدام التكنولوجيا وخلق المواءمات والتعديلات للبيئة المدرسية وتنظيم البيئة الفيزيقية، وتوفير المناخ العاطفي والاجتماعي للمتعلمين، وكيفية حفظ النظام وبناء القواعد والتعليمات الصفية والمدرسية، واستخدام الأساليب التعويضية والعلاجية للمتعلمين الذين يعانون من صعوبات أكاديمية أو سلوكية، وإدارة السلوك ووقت المتعلمين.
10502210	القياس و التقويم في التعليم الجامع	3	10502105
يركز هذا المساق على مفاهيم وأساليب القياس والتقويم التربوي ضمن إطار التعليم الجامع، بما يضمن عدالة وفعالية التقييم لجميع الطلبة، بمن فيهم ذوو الإعاقات. يتناول المساق أسس بناء أدوات التقويم التي تراعي الفروقات الفردية، واستراتيجيات التقويم البديل، وتكييف الاختبارات لتناسب قدرات واحتياجات الطلبة ذوي الإعاقات الحسية والحركية، والطلبة من ذوي صعوبات التعلم . كما يتضمن المساق موضوعات تتعلق بالقياس التشخيصي، والتكويني، والختامي، ودور المعلم في متابعة التقدم الفردي وتقديم التغذية الراجعة الملائمة. كما يُعرّف الطلبة بمفاهيم العدالة والإنصاف في التقويم، والتحديات الأخلاقية والمهنية المتعلقة به.
10502211	التعليم الجامع للموهوبين	3	10502107
ويتناول المساق مفهوم الموهبة والتطور التاريخي لدراستها، ومفاهيم عامة في الموهبة والتفوق والابداع، ونظريات تفسير الموهبة، وتصنيفات الموهبة وأنواعها، والخصائص النفسية لذوي الموهبة، ويتطرق المساق الى أساليب الكشف عن الموهوبين، وبرامج تربية الموهبة، ومناهج تعليم الموهوبين، وخصائص البيئة المدرسية الداعمة للموهبة، واستراتيجيات تدريسها كالإثراء الأفقي والعمودي والبرامج الإضافية والتدريس الخارجي وتفريد التعليم والمخيمات التعليمية، وتكنولوجيا التعليم المناسبة للموهوبين، كما يهتم المساق بكيفية دمج ذوي الإعاقة العقلية وذوي الموهبة في المدارس العادية.
10502212	التعليم الجامع لذوي الإعاقات البسيطة و المتوسطة	3
يتناول المساق تعريفات الإعاقة العقلية وأسبابها وأنواعها، وخصائص ذوي الإعاقة العقلية، وطرق وأساليب الوقاية من الإعاقة العقلية ورعايتها، وطرق تشخيصها، ويتطرق المساق الى نظريات التعلّم المختلفة وعلاقتها بالإعاقة العقلية، وكيفية إعداد البرامج التربوية والتعليمية لذوي الإعاقة العقلية، وكيفية صياغة الأهداف التعليمية المناسبة لهم، وتصميم المنهاج وطرق التقييم واستراتيجيات التدريس والتخطيط له لذوي الإعاقة العقلية، وكفايات معلم ذوي الإعاقة العقلية في ضوء معايير الجودة، وطرق التدريس العلاجي والإثرائي وكيفية إدارة البيئة الصفية والتعليمية لذوي الإعاقة العقلية، وتكنولوجيا التعليم المناسبة لهم
10502213	التعليم الجامع لذوي الإعاقات الحسية و الحركية	3	10502107
يُعنى هذا المساق بتعريف الطلبة بمبادئ التعليم الجامع لذوي الإعاقات الحسية (السمعية والبصرية) والحركية، من حيث المفاهيم والخصائص والاحتياجات التعليمية. يركز المساق على تهيئة البيئة الصفية الداعمة، وتكييف المناهج، واستخدام الاستراتيجيات التعليمية والتكنولوجية المناسبة لضمان دمج فعّال وشامل لهذه الفئات في البيئة التعليمية العادية، مع التأكيد على دور المعلم والأسرة والمجتمع في دعم عملية الدمج.
10502214	التعليم الجامع لذوي الإعاقات الشديدة و المتعددة	3	10502107
يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلبة بمفاهيم وأساليب التعليم الجامع لذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة، من حيث الخصائص النمائية والمعرفية والانفعالية لهؤلاء الأفراد، واحتياجاتهم التعليمية الخاصة. يركز المساق على المبادئ التربوية والممارسات الداعمة لتوفير بيئة تعليمية دامجة وشاملة، تراعي القدرات المتنوعة والتحديات المعقدة التي تواجه هذه الفئة. يتناول المساق استراتيجيات تعديل المناهج وأساليب التواصل البديل والمعزز، بالإضافة إلى تكييف البيئة الصفية، والتعاون بين الفريق متعدد التخصصات (معلم، أخصائي علاج وظيفي، أخصائي نطق، أخصائي نفسي، الأسرة). كما يناقش المساق الجوانب الأخلاقية والحقوقية المتعلقة بتعليم هذه الفئة ضمن بيئة دامجة.
10502215	تدريب ميداني (1) في التعليم الجامع و التربية الخاصة	3	10502209
يهدف المساق إلى إتاحة الفرص للطلبة لتطبيق المعرفة النظرية التي اكتسبوها في المساقاتالمختلفة في مجال تعليم وتدريس وتربية ذوي الاحتياجات الخاصة، والإطلاع على واقع البرامج والخدمات المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية والخاصة،وعلى الطلبة في هذا المساقالتعامل مع إحدى فئات ذوي الاحتياجات الخاصة في السياق التربوي، من خلال تنفيذ مهارات إدماج ذوي الاحتياجات الخاصة في البيئة المدرسية، وعلى الطلبة في هذا المساق حصر المشكلات السلوكية والتكيفية التي يعانيها ذوي الاحتياجات الخاصة، والقيام بتعديلها وفقاً لنظريات التعلّم، وعلى الطلبة تنفيذ أنشطة التعلّم النشط في الصفوف الدراسية لتحفيز دافعية التعلّم لدى ذوي الاحتياجات الخاصة، ويجب أن يقضي الطالب المتدرب (100) ساعة على الأقل في مؤسسة التدريب
10502216	مهارات التواصل مع ذوي الاحتياجات الخاصة	3	10502100
يهدف المساق إلى تزويد الطلبة بمعارف حول مفهوم التواصل الإنساني وأشكاله وطبيعة الإتصالين اللفظي وغير اللفظي، ومكونات عملية الاتصال وعناصره، ومراحل عملية الاتصال واساليبه وأهدافه وخصائص وأنماط الاتصال الإنساني، وسيكولوجية الاتصال التربوي وخطوات الاتصال التربوي الناجح ومقوماته ومعوقاته، ويتناول المساق النظريات المفسرة للإتصال الإنساني، كما يتطرق المساق الى طرق ومهارات التواصل مع ذوي الإعقات العقلية والسمعية والبصرية، ومع المتعلمين من ذوي النشاط الزائد وضعف الانتباه، وطبيعة اضطرابات التواصل ومظاهره، ويسعى المساق الى إكساب الطلبة مهاراتتدريب الإتصال لدى الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وتأهيلهم للتواصل الجيد والناجح مع الذات ومع الآخرين،وتعريف الطلبة بأساليب التواصل اللفظي وغير اللفظي والمتمثل في تعبير الوجه وحركات الجسم، وأهمية كل نوع وطرق تنميته، والتميز بين أساليب التواصل الحسي والجسمي والتواصل عن طريق الإشارة باستخدام العلامات والأنشطة واللعب والأنشطة الفنية وغيرها من أساليب التواصل اللازمة للمعلم لإقامة التواصل اللازم مع ذوي الاحتياجات الخاصة، مع الإشارة إلى لغة برايل ولغة الإشارة
10502317	نماذج تصميم التدريس في التعليم الجامع	3	10502100
يتناول المساق التعريف بتصميم التدريس وأسسه ومنطلقاته الفكرية والأطر النظرية المحددة لتصميم التدريس بما يتناسب مع مختلف الإعاقات وذوي الاحتياجات الخاصة،ويتطرق المساق إلى مناحي تصميم التدريس وفقاً للنظريات النفسية والتربوية المختلفة،بالإضافة الى خصائص النموذج التدريسي الفعّال والمناسب لذوي الاحتياجات الخاصة، ويتناول المساق نماذج التدريس المختلفة، وعملية تحليل البيئة التعليمة والمحتوى التعليمي، وكيفية صياغة الأهداف التربوية العامة والخاصة، وتحديد طرائق التدريس والوسائل التعليمية تحقيقاً لأهداف التعليم الجامع، وتصميم الاختبارات التحصيلية، وتحديد المواد والوسائل التعليمية والأنشطة التربوية، وتصميم المنشطات العقلية، وتصميم عمليات التقويم المختلفة
10502318	التكنولوجيا في التعليم الجامع	3	10502100
يتناول المساق مفهوم تكنولوجيا التعليم في مجال التربية الخاصة والتعليم الجامع، وأهميتها لذوي الاحتياجات الخاصة، والوسائل السمعية والبصرية واللمسية المستخدمة في تعليمهم، ومعوقات استخدامها، وخصائص المواد والوسائل التعليمية المستندة الى التكنولوجيا المستخدمة مع الفئات الخاصة، وطبيعة المعينات والمستحدثات التكنولوجية المناسبة لتدريس ذوي الاحتياجات الخاصة
10502319	التقييم و التشخيص في التربية الخاصة	3	10502210
يتناول المساق مقدمة عامة في القياس والتقييم النفسي والتربويكمفهوم القياس والتقييم والاختبار، والعلاقة بين عمليتي القياس والتقييم وأهدافهما، شروط أدوات القياس الجيدة وخصائصها السيكومترية الجيدة، وأساليب قياس وتشخيص الاعاقة العقلية، وتشخيص الموهوبين وذوي صعوبات التعلم، وأساليب قياس وتشخيص الإعاقة البصرية والسمعية والاضطرابات الانفعالية والسلوكية والتوحد، والمهارات والكفايات والاعتبارات الخاصة في تقويم ذوي الاحتياجات الخاصة، ويتناول المساق أهم الاختبارات المستخدمة في تقييم وتشخيص ذوي الاحتياجات الخاصة
10502320	الإحصاء و مناهج البحث العلمي	3
يتطرق المساق إلى طرق تنظيم البيانات وبناء الجدوال والرسوم البيانية، وأنواع المتغيرات ومقاييس النزعة المركزية ومقاييس التشتت وعلاقتها بأنوع المتغيرات وطبيعة التوزيعات الإحصائية، ويتناول المساق الاحصاء الاستدلالي وصياغة وفحص الفرضيات المتعلقة بمتوسطات المجتمع (اختبارات ت، وتحليل التباين)، ويتطرق المساق إلى الطريقة العلمية في الحصول على المعرفة وأهدافها وخطواتها ومناهجها وأدوات جمع المعلومات، ويهدف إلى إكساب الطالب المعرفة اللازمة بمفهوم العلم وأهدافه وخصائص الطريقة العلمية وخطوات البحث العلمي ومناهجه وأدوات جمع المعلومات، كما ويتناول المساق تعريف بطبيعة البحث النفسي وأغراضه، ومراجعة الأدب التربوي وطرق جمع البيانات، ومناهج البحث المختلفة: التاريخي، والمسحي، ودراسة الحالة، والدراسات الاسترجاعية، والمنهج التجريبي، وتصاميم البحث المختلفة، والتصاميم قبل التجريبية، والتصاميم شبه التجريبية، والتصاميم التجريبية الحقيقية، ويطلب من الطالب في هذا المساق إعداد مخطط بحثي مراعياً الإرشادات والقواعد البحثية المتعارف عليها
10502321	تدريب ميداني (2) في التعليم الجامع و التربية الخاصة	3	10502215
يهدف هذا المساقإلى إتاحة الفرصة للطلبة لتطبيق المعرفة النظرية في مجالاتالقياس والتقييم والتشخيص لذوي الاحتياجات الخاصة، ويهدف المساق الى تزويد الطلبة بمهارات اعداد البرامج التربوية الفردية والخطط التعليمية الفردية والجمعية والخطط العلاجية والخدمات المساندة لتحقيق الأهداف لذوي الاحتياجات الخاصة،ويسعى المساق إلى تزويد الطلبة بمهارات الإتصال الفعّال بذوي الاحتياجات الخاصة وتنمية السلوكات التكيفية ومهارات الحياة لديهم، وتزويد الطلبة بمهارات تصميم التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة، وكيفية تصميم الوسائل التعليمية بصرية والسمعية واللمسية لهم، ويجب أن يقضي الطالب المتدرب (100 ساعة تدريبية
10502322	تصميم المنهاج في التعليم الجامع	3	10502317
يتناول المساق المعارف والمهارات اللازمة لفهم المنهاج، والمقارنة بين المناهج التقليدية والحديثة، ويهتم المساق بدراسة وتحليل عناصر المنهاج وأسس بنائه وأنواعه وتنظيماته المختلفة، مع الإلمام بأسس التقويم التحصيلي لمخرجات التعلم، ويتطرق المساق الى دراسة التوجهات الأساسية في نظريات المناهج وتوجهات المنهاج وايدولوجياته، ونماذج تطويره، ونماذج تصميم المساقات التعليمية في التخصصات المختلفة، وطبيعة المنهاج التربوي لذوي الإعاقات والاحتياجات الخاصة المختلفة، وكيفية تكييف المناهج العادية لهم، ويسعى المساق الى تعليم الطلبة كيفية تصميم المنهاج الذي يأخذ يستند الى قيم التعليم الجامع.
10502323	التقنيات التعليمية المساعدة في التعليم الجامع و التربية الخاصة	3	10502318
يهدف المساق الى تعريف بأهمية التقنيات التعليمية المساندة في عملتي التعلم والتعليم في مجال التربية الخاصة والتعليم الجامع، ويتطرق المساق الى طرق تصميم الوسائل التعليمية البصرية والسمعية واللمسية لذويالاحتياجات الخاصة، ويسعى المساق الى اكساب الطلبة اتجاهات ايجابية نحو استخدام الوسائل التعليمية في التعليم الجامع والتربية الخاصة، ويهتم المساق بتعريف الدراسين بأهمية وقواعد ومبادئ استخدام التقنيات المساعدة ومعوقات استخدامها.
10502424	أساليب تدريس اللغة العربية لذوي الاحتياجات الخاصة	3	10502317
يتناول المساق طبيعة اللغــة ومفهومها وخصائصها، ومهارات القراءة والكتابة والمحادثة أو التعبير الشفوي والاستماع، ووظائف اللغة وأغراضها، والصعوبات اللغوية لدى ذوي الاحتياجات الخاصة، كما يتناول المساق التدريب على طرق التدريس اللغة العربية في مراحل التعليم المختلفة،طرق معالجة مشكلات الإصغاء والقراءة والتعبير الشفوي والكتابي والإملاء، إضافةإلى التعرف إلى الوسائل التعليمية التي يمكن الإستفادة منها في تدريس اللغة لمختلف فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، ويتطرق المساق إلى اتجاهات تعليم اللغة العربية لمختلف أصناف الفئات الخاصة، والمداخل الحديثة في بناء مناهج اللغة العربية لمختلف أصناف الإعاقات كالمدخل البيئي والتكاملي والحلزوني، ويتناول المساق استراتيجيات التعلّم النشط وتوظيف الألعاب التربوية في تدريس اللغة العربية لذوي الاحتياجات الخاصة، ويتطرق المساق إلى أساليب التدريس العلاجي لتعليم اللغة العربية، واستراتيجيات تنمية التفكير لاستيعاب وإنتاج وفهم اللغة.
10502425	أساليب تدريس اللغة الإنجليزية لذوي الاحتياجات الخاصة	3	10502317
يتناول المساقالمعارف والمهارات الأساسية اللازمة لتدريس اللغة الإنجليزية لمختلف أصناف المتعلمين، إذ يسعى المساق الى تزويدالطلبةبالطرق والمعلومات اللازمة للاستجابة للاحتياجات الاجتماعية والثقافية والأكاديمية والمعرفية واللغوية والفردية لجميع أصنافالمتعلمين في الفصول الدراسية من ذوي الاعاقات والموهبة، والمشكلات الانفعالية والسلوكية، ويعرض المساق الاتجاهات والممارسات الحديثة في تدريس اللغة الإنجليزية للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة واستحقاقاتهم الخاصة بذلك، في ضوء إجراء التعديلات والمواءمات المناسبة لمناهج اللغة الإنجليزية، ويتطرق المساق الى كيفية تصميم بيئية تعليمية داعمة لتعليم اللغة الإنجليزية من خلال استخدام الألعاب والأنشطة التربوية، وتسهيل تعلّمها للذين يعانون من صعوبات فيها، ويهتم المساق باستعراض عناصر اللغة الإنجليزية التي يجب التركيز عليها في تعليم المتعلمين كعلوم الصوتيات والمفردات والنطق من خلال تفعيل جميع الحواس الخمس أثناء التعلم، ويسعى المساق الى توظيف نظرية الذكاءات المتعددة في تعليم اللغة الإنجليزية من خلال إعداد البيئة الصفية والأنشطة المختلفة والمناسبة لمختلف أصناف المتعلمين.
10502426	أساليب تدريس الرياضيات لذوي الاحتياجات الخاصة	3	10502317
يتناول المساق طبيعة ومفهوم الرياضيات وتاريخها ومراحل تطورها مجالاتها، والنظرة الحديثة للرياضيات، ومناهجها، وعناصر المعرفة الرياضية، ومهارات ما قبل الرياضيات كالتصنيف والمقارنة والعلاقات المكانية والزمانية والأعداد ومجموعات الأعداد والكسور والكشور العشرية والهندسة والقياس والعمليات عليها، ومظاهر التفكير الرياضي، وأحاجي وألغاز في الرياضيات،واستراتيجيات تدريسها خاصة لذوي الاحتياجات الخاصة كالذين يعانون من صعوبات التعلّم والموهوبين وذوي الاعاقات العقلية والسمعية والبصرية والتوحد، ويتطرق المساق الى استراتيجيات تقويم ذوي الاحتياجات الخاصة، ويتناول المساق مشكلات تعلم الرياضيات لدى ذوي الاحتياجات الخاصة وطرق معالجتها، ويستعرض المساق استراتيجيات تحليل المهارة والربط الحسي والنمذجة والترديد اللفظي والحواس المتعددة وتبادل الأدوار والنجمة (STAR)، والتعلم المبني على حل المشكلات والذكاءات المتعددةوالتعلم التعاوني والعصف الذهني واستراتيجية سكامبر (
10502427	أساليب تدريس العلوم لذوي الاحتياجات الخاصة	3	10502317
يتناول المساق طبيعة ومفهوم العلم وبنيته والمعرفة العلمية وأشكالها وحقائقها والمفاهيم العلمية وصعوبات تعلّمها، والمفاهيم العلمية الخاطئة وكيفية تصحيحها، وتكوين المفاهيم البديلة واستراتيجيات ذلك، وطبيعة تدريس العلوم، والبنائية في تعليم العلوم والخرائط المفاهيمية والتعليم التعاوني والتعلّم القائم على حل المشكلات واستراتيجيات التدريس الاستقصائي والتعلم باللعب في تدريس العلوم والتدريس في المختبر والإستراتيجيات القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة، ونماذج عالمية في تدريس العلوم، وطرق تدريس العلوم لذوي العجز العقلي وصعوبات التعلّم والاعاقات البصرية والسمعية والموهوبين.
10502428	التربية الفنية لذوي الاحتياجات الخاصة	3	10502317
يتناول المساق مقدمة في التربية الفنية من حيث النشأة والتاريخ، ومفهوم التربية الفنية، سيكولوجية رسوم الأطفال وأعمالهم الفنية، والفن كوسيلة علاجية وتفريغيه وتعديل السلوك، والأسس التي يستند عليها العلاج بالفن، وأهمية ممارسة الفن في مجال رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، واتجاهات ونظريات العلاج بالفن، ومراحله، وتفسير العمل الفني، ومجالات العلاج بالفن، ودور المواد والأساليب الفنية في العلاج وتمثيل الأفكار، ويتطرق المساق الى إعداد البرامج الفنية لذوي الاحتياجات الخاصة بحسب نوع ودرجة وفئة الاحتياج والإعاقة، ودور معلم الفن مع ذوي الاحتياجات الخاصة، ودور معلم التربية الخاصة في التربية الفنية، ويستعرض المساق فئات ذوي الاحتياجات الخاصة وخصائص تعبيراتهم الفنية كالموهوبين وذوي الإعاقة العقلية والسمعية والبصرية وذوي صعوبات التعلم والمضطربين انفعالياً وسلوكياً، ويتناول المساق مجالات التربية الفنية لذوي الاحتياجات الخاصة كالرسم بالأصابع والرسم والتشكيل بالورق وطباعة المنسوجات والتشكيل المجسم واللوحات الحائطية والنجارة والأشغال الفنية اليدوية والخشبية.
10502429	تدريب ميداني (3) في التعليم الجامع و التربية الخاصة	3	10502321
يهدف هذا المساق الى اتاحة الفرصة للطلبة لتطبيق المعرفة النظرية في مجالات تصميم المنهاج التربوي والمساقات التعليمية في التخصصات المختلفة والمناسبة لذوي الإعاقات والاحتياجات الخاصة المختلفة، وكيفية تكييف المناهج العادية لهم، وتطبيق استراتيجيات التعليم المساند والعلاجي مع بعض حالات التربية الخاصة في المدارس العادية، ويسعى المساق الى أن ينفّذ الطلبة بعض الاستراتيجيات المناسبة لتدريس العلوم أواللغة العربية أواللغة الإنجليزية أوالرياضيات لذوي الاحتياجات الخاصة، وينبغي على الطلبة في هذا المساق إعداد البرامج الفنية لذوي الاحتياجات الخاصة بحسب نوع ودرجة وفئة الاحتياج والإعاقة.
10502430	أخلاقيات المهنة و كفايات معلم التعليم الجامع	3	10502100
يتناول المساق مفهوم ومعنى الأخلاق، وأهميتها ومكانتها بالنسبة لأي مهنة، ومفهوم المهنة والعمل في المجال التربوي، وطبيعة مهنة معلم التربية الخاصة، ضوابط عمله، والقوانين المنظمة لعمل معلم التربية الخاصة، ومصادر أخلاقيات معلم التربية الخاصة، والأخلاقيات الداعمة لمهنة معلم التربية الخاصة، ونماذج من مواثيق أخلاقيات مهنة التعليم في الدول العربية وفي العالم الغربي.
10502431	مشروع التخرج	3	10502320
يتناول المساق تطبيق المبادئ المتعلمة في البحث العلمي والاحصاء والقياس والتقييم والتشخيص والاختبارات النفسية في التعليم الجامع والقضايا المعاصرة في التربية الخاصة بصورة بحثية، إذ يقوم المدرس في هذا المساق بمساعدة الطلبة على اختيار موضوع بحثي في إحدى مجالات التعليم الجامع أو التربية الخاصة ومناقشتها جماعياً أمام لجنة متخصصة من كوادر الكلية.

رمز المساق	اسم المساق	الساعات المعتمدة	المتطلبات السابقة
10502132	علم النفس المجتمعي و ذوي الاحتياجات الخاصة	3
يتناول المساق دور علم النفس في تهيئة المجتمع لتقبل الإعاقات بين الأفراد وتغيير الاتجاهات السلبية وزيادة الوعي المجتمعي نحو الوقاية من الأمراض والاضطرابات، ويتناول المساق أدوات ومناهج علم النفس المجتمعي لتحقيق ذلك، ويهتم المساق بتعريف الطلبة بالعوامل البيئية المجتمعية المؤدية لتبني أحكام نمطية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة، ويسعى المساق الى تزويد الطلبة بالمعلومات والمهارات اللازمة لبناء الوعي المجتمعي بحيث تزول مظاهر التمييز ضد الأفراد ويسهل الاندماج بين أبناء المجتمع الواحد على مبدأ احترام الفروق الفردية، بحيث يتم تمكين ذوي الاحتياجات الخاصة في مجتمعهم، ويسعى المساق إلى زيادة حساسية الطلبة نحو احتياجات وموارد ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم ومعلميهم ومجتمعهم، بحيث يسهل دمجهم في المدارس العادية، ونشر ثقافة التطوع ومجموعات الضغط والتمكين في المجتمع، ويتناول المساق كيفية اعداد البنية الفيزيقية والاجتماعية الداعمة لذوي الاحتياجات الخاصة من ملاعب وساحات وأندية وأماكن عامة وتأهيل البيئة التربوية عموماً وتوفير المعينات السمعية والبصرية واللمسية بحيث يستمتع ذوو الاحتياجات الخاصة بحياتهم وخلق بيئات صديقة للتعليم الجامع، ومحاربة ثقافة العزل والفصل بين الطلبة، واستخدام الموارد المحلية التي تحقق أهداف التعليم الجامع.
10502133	نماذج عالمية في التعليم الجامع	3
يتناول المساق نماذج التعليم الجامع والتي أشارت إليها الدراسات العلمية وأثبتت فاعليتها وبيان ظروف استخدامها كل نموذج منها؛ كنموذج طالب-بيئة-أنشطة-أدوات (SEAT)، ونموذج التعليم الجامع التعاوني (CIM)، ونموذج الدمج التعاوني للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة (APACP)، ونموذج الدمج القائم على الاحتياج والمواءمات (Inclusion on need and suitability)، ونموذج التعليم الجامع متعدد المستويات (Multilevel Inclusive Education)، كما يتطرق المساق الى نماذج وتجارب عالمية أخرى.
10502234	علم النفس المعرفي	3
يتناول المساق العمليات المعرفية والبنى المعرفية ومعالجة المعلومات في النظام المعرفي للفرد ويبين المساق التعريف بهذا المجال وموضوعاته، كالانتباه، والإدراك، والتذكّر والنسيان، وحل المشكلات واستراتيجياتها، واكتساب الخبرة، واللغة الإنسانية من حيث اكتسابها، وتطورها، وفهمها.
10502235	مقدمة في الصحة النفسية و علم النفس الإيجابي	3
يتناول المساق المفاهيم الأساسية في الصحة النفسية والتعريف بهذا المجال والتعريف السلبي والايجابي للصحة النفسية ومناهجها، وأهدافها، والمعايير العالمية للحكم على السواء واللاسواء، ويدرس المساق التوافق والتكيّف الانساني كأهم نواتج الصحة النفسية وأساليب تحقيقه، بالإضافة إلى الصراعات النفسية وحيل الدفاع النفسي والمشكلات التكيفية والاضطرابات النفسية وطرق التعامل معها وعلاجها، ويهتم المساق بالدراسة العلمية لما يحقق السعادة للإنسان، والتخلص من الاحتراق النفسي، وإلى تحسين الرضا عن الحياة وجودتها، وإلى دراسة الظروف والعمليات التي تسهم في الوصول إلى أعلى أداء وظيفي للأفراد والجماعات والمؤسسات، ويتناول المساق موضوعات السعادة والرفاهية النفسية وسيكولوجية الأمل والطموح والصلابة النفسية، والرضا عن الحياة، وسيكولوجية التسامح والعفو، والعواطف الإيجابية، ويقدم المساق تكنيكيات وأساليب مختلف للكشف عن مواضع القوة لدى الفرد، والعمل على بناء السِّمات الإيجابية لديه.
10502336	مهارات الحياة لذوي الاحتياجات الخاصة	3
يتناول المساق مهارات الحياة لذوي الاحتياجات الخاصة، كمهارات العناية بالذات والحاجات الشخصية، والسلامة العامة وإدارة الشؤون المالية، ومهارات تناول الطعام والشراب وارتداء الملابس، والترويح عن النفس والتواصل مع الآخرين والمهارات الحركية، كما يسعى المساق الى تعريف الطلبة بأهمية مهارات الحياة لذوي الاحتياجات الخاصة، ودورها في توافقهم المهني والاجتماعي والشخصي، وتعريفهم بالمجالات المختلفة لمهارات الحياة لذوي الاحتياجات الخاصة، وتمييزهم لمهارات الحياة الضرورية لكل فئة من فئات التربية الخاصة، ويتناول المساق تعريف الطلبة بالأساليب والطرق المستخدمة لتعليم وتدريب ذوي الاحتياجات الخاصة على مهارات الحياة التي تلزمهم، ويتطرق المساق إلى السلوك التكيفي وعلاقته بمهارات الحياة اليومية، وإدماج محتوى مهارات الحياة الى غرفة الصف والبيئة المدرسية، والبدائل التربوية المناسبة لهم، ويتناول المساق برامج الحياة اليومية لذوي الاعاقات العقلية والبصرية والسمعية والتوحد.
10502337	الإرشاد الأسري لذوي الاحتياجات الخاصة	3
يتناول المساق تعريف الطلبة بالمفاهيم الأساسية في الإرشاد النفسي بصفة عامة والإرشاد الأسري بصفة خاصة، وأهمية إرشاد ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم ومبرراته ومجالاته، والتعريف بنظريات الإرشاد النفسي الفردي والأسري، وطرق توظيفها في مجال التربية الخاصة، وتمكين الطلبة من تفهم طبيعة أسر ذوي الاحتياجات الخاصة من حيث مشكلاتهم وحاجاتهم ومتطلباتهم النمائية، ويتمكنوا من تقييم استراتيجيات إرشاد أسر ذوى الاحتياجات الخاصة، ويتطرق المساق الى الكشف المبكر عن الإعاقات والمراحل النفسية التي تمر بها الأسرة عند اكتشافها الإعاقة وطبيعة استجابتها إزاء ذلك، والتأهيل وإعادة التأهيل لذوى الاحتياجات الخاصة، وعرض لبعض البرامج الإرشادية والعلاجية الفعالة مع ذوى الاحتياجات الخاصة وأسرهم في ضوء التراث العلمي.
10502438	القيادة و التغيير و الإصلاح التربوي	3
يهدف المساق إلى إعداد كوادر تربوية قيادية قادرة على ريادة وتغيير وإصلاح المؤسسات التربوية من خلال التعرف على الأسس والنظريات القيادة والإصلاح التربوي في ضوء الفكر التربوي المعاصر، وتدريب الطلبة على فن المبادرة في مواجهة المشكلات التربوية واحتوائها، وخلق بيئة داعمة للتربية الخاصة والتعليم الجامع من حيث السياسات والقيم والاتجاهات والإجراءات والأنشطة.
10502439	الإرشاد المهني لذوي الاحتياجات الخاصة	3
يتناول المساق معنى الإرشاد المهني، وأسسه، وأهميته، والحاجات المختلفة التي أدت لظهوره، والاختيار المهني وطبيعته وأسسه، ونظريات الاختيار والتكيف والميول المهنية، والقدرات والاستعدادات وبرامج الإرشاد المهني المختلفة، إلى جانب أساليب التوجيه والإرشاد المهني التي تساعد ذوي الاحتياجات الخاصة على اختيار مهن تناسب قدراتهم وميولهم من جهة، وشروط المهنة وظروفها وحاجة المجتمع لها من جهة أخرى. ويتم تدريب الطلبة في هذا المساق على استخدام قوائم فحص الحاجات والميول المهنية، وبناء برامج الإرشاد المهني المختلفة لذوي الاحتياجات الخاصة، كالبرامج الخاصة بالتخلص من ضغوط العمل، والبرامج الإرشادية الخاصة بالأشخاص الذين تعرضوا لإصابات عمل، والأشخاص العاطلين عن العمل، والمتقاعدين، والتنسيق مع المراكز والمؤسسات المعنية لتطبيق بعض هذه البرامج.
10502540	التعليم المساند لذوي الاحتياجات الخاصة	3
This course covers materials related to the vocational counselling. Its foundations, importance, and the various needs that led to the emergence of vocational choice, its nature and foundations, theories of choice, adaptation and vocational tendencies, abilities and aptitudes, different vocational counselling programmes.
10502541	الاضطرابات الانفعالية و السلوكية و النمائية العصبية	3
يتناول المساق طبيعة الاضطرابات الانفعالية والسلوكية والنمائية العصبية وأشكالها وتعريفاتها وأسبابها وأنواعها وتصنيفاتها، ونسب انتشارها، وخصائص ذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية والنمائية العصبية، وطرق وأساليب القياس والتقييم والتشخيص، ويتطرق المساق الى النظريات المفسرة لهذه الاضطرابات، ويتناول المساق بعض المشكلات السلوكية مثل الكذب والعناد والغضب والعدوان والسرقة، كما يتناول بعض الاضطرابات النمائية العصبية مثل النشاط الزائد وضعف الانتباه وطيف التوحد وصعوبات التعلم وبعض الاضطرابات الانفعالية مثل الانسحاب والقلق والمخاوف المرضية، وكيفية إعداد البرامج التربوية والتعليمية لذوي هذه الاضطرابات المختلفة والتدخل تربوياً وتعليمياً معهم، وكيفية صياغة الأهداف التعليمية المناسبة، وتصميم المنهاج وطرق التقييم واستراتيجيات التدريس والتخطيط له لذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية والنمائية العصبية، وكيفية إدارة البيئة الصفية والتعليمية لذوي هذه الاضطرابات وتكنولوجيا التعليم المناسبة لهم، وكيفية تدعيم السلوك الإيجابي واستراتيجيات التدخل المعرفية والإدراكية والتحليل والتقييم الوظيفي للسلوك، وطرق تنمية التحكم بالذات لديهم، كما يهتم المساق بكيفية دمج ذوي هذه الاضطرابات في المدارس العادية.

رمز المساق	اسم المساق	الساعات المعتمدة	المتطلبات السابقة
10311198	لغة فرنسية لغير المتخصصين /1	3
يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلبة الحروف الأبجدية للغة الفرنسية، وطريقة كتابة الكلمات بمذكرها ومؤنثها وجمعها، وكذلك الجمل بمكوناتها: الضمير الشخصي، الفعل والمفعول به المباشر وغير المباشر، كما يسرد أحداثا يومية باستعمال الأدوات المساعدة مثل الرسوم، والصور، وتحرير إجابات قصيرة تتضمن: القبول، الرفض، الشكر، التأسف، وتبرير الإجابة بطريقة مختصرة.