The Effect of Processing Guessing Method on the Estimating Item/Person Statistics for Multiple-Choice Test According to Item Response Theory (IRT)
Loading...
Date
2016
Authors
Taha Alkursheh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed at verifying the effect of the guessing on the items parameters, person’s ability and information function. To achieve this aim, a 30 item multiple – choice achievement test. The test had three different forms according Processing Guessing Effect. The responses of 200 examinees on the three forms were analyzed by Bilog–Mg3 programs according to the three parameter logistic model The results of two-way ANOVA revealed significant statistical differences between the means of item difficulty parameters. No Differences were found, however, between the means of item discrimination and the means person’s ability parameter.
هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر طرق معالجة أثر التخمين في تقدير إحصائيات الأفراد والفقرات في اختبارات الاختيار من متعدد. ولتحقيق الغرض من الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد في مادة مبادئ القياس والتقويم التي تدرس لطلاب كلية التربية بجامعة مؤتة مكون من 30 فقرة بصورته النهائية، وقد اشتمل على ثلاثة نماذج حسب طرق المعالجة. وباستخدام برنامج (Bilog – Mg3) تم تحليل استجابات المفحوصين البالغ عددهم (200) طالبا وطالبة لجميع نماذج الاختبار الثلاث وفق النموذج اللوجستي ثنائي المعلمة. كشفت نتائج تحليل التباين الاحادي بأنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات معالم الصعوبة للفقرات تعزى لطريقة معالجة. وقد جاءت تلك الفروق لصالح طريقة المعالجة الأولى. وكذلك أظهرت النتائج أيضا بأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات معالم التمييز للفقرات تعزى لمتغير الدراسة. وبينت نتائج التحليل كذلك بأنه لا يوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات معلمة القدرة للأفراد تعزى لمتغير الدراسة.
هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر طرق معالجة أثر التخمين في تقدير إحصائيات الأفراد والفقرات في اختبارات الاختيار من متعدد. ولتحقيق الغرض من الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد في مادة مبادئ القياس والتقويم التي تدرس لطلاب كلية التربية بجامعة مؤتة مكون من 30 فقرة بصورته النهائية، وقد اشتمل على ثلاثة نماذج حسب طرق المعالجة. وباستخدام برنامج (Bilog – Mg3) تم تحليل استجابات المفحوصين البالغ عددهم (200) طالبا وطالبة لجميع نماذج الاختبار الثلاث وفق النموذج اللوجستي ثنائي المعلمة. كشفت نتائج تحليل التباين الاحادي بأنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات معالم الصعوبة للفقرات تعزى لطريقة معالجة. وقد جاءت تلك الفروق لصالح طريقة المعالجة الأولى. وكذلك أظهرت النتائج أيضا بأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات معالم التمييز للفقرات تعزى لمتغير الدراسة. وبينت نتائج التحليل كذلك بأنه لا يوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات معلمة القدرة للأفراد تعزى لمتغير الدراسة.